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2023学语文新课标心得体会（精选8篇）

学语文新课标心得体会1

作为一名小学语文教师，学习《语文课程标准》，我最大的感受就是教学目

标更明确了。新课标更加注重保护学生的个性。学生是独立的有思想、有主见的

行为个体，我们语文教学务必要重视避免千篇一律的教育

语文课程标准在教学建议中指出：学生是语文学习的主人。语文教

学应激发学生的学习兴趣，培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的

自主学习的情境，尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式。

尊重学生自主学习的权利和选择，是课程改革倡导的新观念。

新课标中，更加注重培养学生的胆量，只要敢于站起来发言，就给予肯定，

至于发言内容是否精彩我们暂且不要求，把学生的胆量锻炼出来了，发言内容是

可以在不断训练中越来越切中要害的，说白了，有胆量的孩子，以后成功的概率

都大许多。

新课标要求全面提高学生的语文素养，要求学生扩大知识面，要求课堂教学

中师生互动等，我将根据新的语文能力实践系统，致力于学生语文综合素质的提

高，促进语文课程的呈现方式和学生学习方式的转变。对于小学语文教学来说，

既要转变教的方式又要转变学的方式，培养和形成“自主、合作、探究”的学习

方式。在教学实践中，我将采取以下几点作法：

1、认真学习新课标，切实转变观念。在小学语文教学中应呈现出开放性。

深入领会《语文课程标准》的精神实质，语文教学的开放性是指开发和利用语文

教育资源，构建语文教学的大课堂。拓宽语文学习和运用的领域，注重不同内容

和方法的相互交叉、渗透和整合，充分体现学生自主学习的教学活动。教学的开

放性应体现在：一是学习空间的开放。学生的学习不再受教室的限制，大自然和

社会生活、图书馆、因特网等也应成为学生学习语文的课堂，让学生在实践中积

累语文知识，形成语文能力。二是学习内容的开放。要打破封闭的学科知识体系，

学生和教师都有自主选择学习内容的权利，对教材的内容可根据实际进行改换、

增删，使学生从丰富的教学资源中获取语文知识。，提高学生的综合素质。三是

学习方式的开放。克服以往在语文教学中忽视学生的主体地位、忽视人文精神和

科学精神的培养、过分追求学科知识系统的倾向，注重提高学生的语文实践能力，

积极倡导、促进学生主动发展的学习方法，拓宽学习和运用的领域，注重联系生

活、跨学科的学习和探究式学习，使学生获得现代社会所需要的终身受用的语文

能力。

2、弄清教科书与《课程标准》、教科书各教程之间的内在联系、意图和着

力点。突出小学生在小学语文学习中的体验性。体验是伴随着积极的心理活动，

形成学习能力，唤起创造潜能的基本途径。突出学生的主体地位，拓展学生自由

学习、思考、体验的时空，崇尚个性化的理解，注重体现学生认知、思维等心理

的活动过程。体验性学习应贯穿在语文教学的全过程，学生不仅要用脑子去想，

而且要用眼睛去看，用耳朵去听，用嘴说话，用手操作──即用自己的身体去亲

身经历，用自己的心灵去亲自感悟。

3、在准确把握教科书编辑思想的基础上，从本班本校本地的实际出发，根

据学生的年龄特征和不同教学内容，创造性地灵活地选择和运用教科书的各种设

计，采取合适的教学策略，把读写听说和综合实践活动落到实处；语文教学的全

过程，应是全体学生积累参与学习的过程。学生的年龄、知识积累和个性特点，

决定了其学习品质的差异性、因此，反映在学习结果上差异肯定是存在的，不管

学生的差异有多大，只要是积极参与了学习研究的过程，都要给以肯定和鼓励。

承认差异就是尊重学生的学习过程。鼓励学生积极参加各种课改活动，促进学生

语文素养的整体提高。

4、培养学生阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯。一个人知识的获取主要靠

的是阅读。语文教学一方面要重视培养学生阅读的乐趣；二要培养学生养成良好

的学习习惯。儿童是否能培养起阅读的兴趣，很大程度上取决于学校第一学年的

教学活动。如果老师能发现、奖励和发展学生在阅读中所表现出来的每一个优点，

那么他们就会以乐观的态度去对待老师的教学活动，爱上这门课程。我想低年级

语文教师在日常教学工作中要做的一项重要工作就是：培养学生喜欢上语文课。

教学应尽可能增加趣味性，在活动中、在游戏中引导学生学习语文，应用语文，

使学生品尝到学习语文的乐趣。

进行阅读教学，一定要多读少讲，把比较多的时间留给学生读书，让学生主

要通过自主的入境入情地朗读，读懂课文，有所感悟；并通过朗读的实践，逐步

提高朗读的水平。

5、引导学生学会“读书”。小学阶段特别要加强朗读和默读的指导。要重

视指导