2024_2025学年高中地理第二章城市与环境第三节城市化过程对地理环境的影响教案8湘教版必修2.docVIP

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第三节城市化过程对地理环境的影响

一、依据与目标

（一）课程标准

说明城市化对地理环境的影响。

（二）内容分析

本节《城市化过程对地理环境的影响》是在前两节《城市空间结构》、《城市化过程与特点》学习的基础上，将前两节内容与生活实践相结合，说明城市化对地理环境的影响。既是对前两节所学内容的深化与应用，又贯穿必修二的核心主线——人地关系，为第四章《人类与地理环境的协调发展》奠定基础，具有承上启下的作用。

（三）学情分析

本节课是在前两节内容的基础上，学生已经对城市空间结构、城市化过程有深化的理解与学习，同时，学生多源于城市，大部分学生对城市生活有深刻的亲身感受，但多局限于生活体验，对于基础学问的应用、小切入点的深化剖析等方面尚有不足，须要老师进一步的指导与帮助。

高二学生进过一年中学地理的系统学习，学生具备了自主学习、图表分析等基本技能，学生的辩证逻辑思维与创新思维进入了关键时期。借此，老师依托于学生自主学习，案例探究、小组合作、创意决策等活动完成本节课教学任务。

（四）学习目标

1、学问与技能

(1)结合生活实际，了解城市化过程对地理环境的影响。

(2)分析城市化过程中出现的问题，针对城市问题提出改善城市环境问题的主要措施。

(3)了解我国城市发展的趋势。

2、过程与方法

(1)观看视频，感受进城务工人员生活的艰难，创设冲突，反衬出城市化进程中努力进城

的人们对于城市美妙生活的渴望。

(2)阅读图文材料，自主学习城市化过程对自然地理环境的影响。

(3)运用城市化过程对自然地理环境的影响，分析城市内涝的成因。

(4)通过视察试验，移植大树观点碰撞等方式，体验借助自然地理要素间的相互关系解决城市环境问题的思想。

(5)小组合作，任选某一城市环境问题，运用整体性思维，提出创意措施，勾画美妙城市，展望城市更美妙的生活。

3、情感、看法价值观

(1)案例分析过程中激发探究爱好、创意展示过程中激励创新。

(2)辩证看待城市化过程中产生的问题，树立“城市让生活更美妙”的城市发展观。

4、教学难重点

教学重点：城市化过程对地理环境的影响；城市化过程中产生的问题。

教学难点：分析城市化过程对地理环境的影响。

二、教法与学法

（一）教法选择

采纳材料分析、案例分析及学生探讨、探究的方法。

（二）学法指导

供应视频、图表等材料，指导学生如何获得和提取信息；设置探究性问题或供应时机，指导学生如何提出问题、分析问题、解决问题；视察试验，分析试验现象所反映的地理原理；开展小组合作，培育学生的合作学习实力、创新性思维。

（三）教学手段

“多媒体”协助教学。

三、过程与活动

（一）课前打算

1．老师：研读课程标准与教材，分析学情，合理筛选优化学教学重点及图表材料，设计学案，制作多媒体课件。

2．学生：利用课前五分钟完成学案其次环节中的自学部分，快速阅读学案，为本课的学习作好学问预备。

（二）教学流程

教学环节

师生活动

设计意图

新课导入

一、城市化与我们的生活

品说城市美妙生活

老师介绍自己高校毕业后进城经验。

播放视频：《老赵的一天》

提出问题：老赵为什么进城？学生观看视频，

谈体会，说老赵进城的缘由。

抓住当前进城的两大群体：高校毕业生和进城务工人员，呈现城市所带来的美妙生活及人们对城市美妙生活的憧憬。通过农夫工老赵进城务工的艰辛与不易，创设冲突，反衬出城市化进程中努力进城的人们对于城市美妙生活的渴望。

承转

老师呈现我国将来城市发展趋势1-3;抛出专家言论学生阅读我国将来城市发展趋势与专家言论

承上，总结我国城市发展趋势；启下，利用专家不同言论引出城市化对自然地理环境的影响。

授课环节

二、城市化对自然地理环境的影响

1、城市化对自然地理的影响

老师呈现“某地城市化进程对自然地理环境影响演化示意图”

地形：趋于平坦、地面硬化；水文：河网填埋断流、水污染；

植被：植被削减；气候：热岛效应，极端天气多发。图文阅读，自主学习。

学生自主学习，完成“城市化对自然地理环境影响”的表格。

阅读图文材料，增加图文信息读取实力。自主学习，落实基础学问。

授课环节

2、聚焦内涝深度剖析

老师呈现“城市化过程前后水位过程曲线对比图”。

学生读图，分析问题。动手制作城市内涝的思维导图。

[学问小结]

学以致用，将刚刚自学的的学问应用到“内涝”探究，学生体验到学以致用的成就感，增加自主学习、主动探究的欲望。

授课环节

3、海绵城市模拟试验

老师ppt呈现名人言论，引出（2015）75号国务院办公厅关于推动海绵城市建设的指导看法

老师说明试验器材与过程：

两个烧杯，等量水与沙：另外两个烧杯放置两个漏斗，一个漏斗放置海绵：