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师德师风专项整治活动心得体会范文

什么是师德师风?所谓师德，就是教师具备的最基本的道德素养;师

风，是教师这个行业的风尚风气。爱岗敬业，教书育人，为人师表，

诲人不倦，这都是师德。这次小编给大家整理了师德师风专项整治活

动心得体会范文，供大家阅读参考。

师德师风专项整治活动心得体会范文1

教师是立校之本，而师德师风则是教育之魂。从古至今，在人们

心目中，似乎很难找出比教师更受敬重的职业。只要用真诚的心去感

化学生，用真诚的爱去引导学生，只有真的爱学生才能当之无愧地说

爱教育事业。著名教育家斯霞曾经说过：“要使学生的品德高尚，教

师自己首先应该是一个品德高尚的人。”教师是学生的一面镜子，言

谈举止，为人处世，衣着穿戴……都是学生私下议论的话题。为人师表

不能说一套做一套，应严以律己，言行一致，表里如一，成为学生的

表率。孔子说得好：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。”

教书育人是师德师风的关键。教师要把自己的学生培养成为有用

的人才，就必须把书教好。这就要求教师要具渊博知识。在知识的海

洋里，宇宙间的任何事物都只有其中的一朵浪花，一粒泥沙，而教师

如同一叶扁舟，常年累月航行于其中，将一批又一批渴望成才的求知

者送达理想的彼岸，风雨无阻，无怨无悔。浪头上行舟，难免惊心动

魄，但也有欣慰与欢畅，谁说不是呢?选择了教师职业就选择了艰辛和

挑战。胸无点墨，混迹社会，腰缠万贯者大有人在，但我们无法想象，

更不能容忍一个滥竽充数的教师堂而皇之立于那些求知若渴者目光聚

焦的神圣讲坛。教书育人是教师的天职。教师在任何时候都不能忘记，

自己不单单是为教书而教书的“教书匠”，而应是通过教学活动在学

生心灵上精心施工的工程师。

师德师风不仅是教师个人问题，也是教师群体问题。个人师德师

风不好，虽然有时会在小范围里造成“一个臭鸡蛋毁了一锅汤”的坏

影响，但毕竟还只是小范围的事。教师群体如果风气不好，特别是与

社会上的不良风气沆瀣一气，其危害性就大了。这时的师德师风问题

就演变为整个教育行业的道德问题，这时的不良师风就演变为教育行

业的不正之风了。

这些年来，社会上的不良风气对教育行业也造成了很大的污染。

大到学校乱收费、“吃”学生、拿学生，小到教师个人贪占学生，一

度成了一种极坏的社会风气。可见师德师风问题是与行风紧密相关的，

而行风又与世风相伴相随。一般说，世风日下，必然行风日下，行风

不正，必然师风不正。所以整顿师风必先整顿行风，整顿行风必先整

顿世风。而特殊说，由于教育行业对后代的影响超过其他行业，因此，

有时师风正，也可带动行风，行风正，又可影响世风。

师德，即教师的职业道德;师风，即教师的行为作风。师德师风对

一个教师特别的重要，因为，教师是学生行动的标杆。其身正，不令

而行;其身不正，虽令不从。对于师德师风问题，不少教育家有过精辟

的论述：孔子提出：“躬自厚而薄责于人”，“以身立教，为人师表”

等;“教师作为人类灵魂的工程师，不仅要教好书，还要育好人，各方

面都要为人师表。”综上所述，我们清楚地意识到：正确认识自身的

职业价值，倡导爱岗敬业，强化责任意识，是社会对教育职业道德的

必然要求。由此可知，作为教师，你要把学生培养成大家都愿意接近

的人，你就要注意培养学生的道德，而你要使学生成为有道德的人，

就要让学生愿意和你接近，以便对学生施加大的影响。因此，你自己

就首先要成为有道德的人。

师德师风专项整治活动心得体会范文2

两三年来，在各级政府、教育部门与广大试验区校长、教师、教

研工作者的艰苦努力下，在全社会的关心下，课程改革按计划稳步实

施，确实取得了很大成效，积累了较为丰富的课程改革经验。然而，

不容忽视的是眼下的课改科研“成果”大量呈现，大有泛滥之势。

笔者曾听到一位校长抱怨说，他们学校有一个____年8月省级立项

的课题，到____年12月就要求上交阶段性科研成果，而实际上这项课

题尚处于准备阶段。所以面对上交的课改“成果”，只能应付了。这

位校长专门安排几位老师“造科研成果材料”从网络等渠道编制各种

规范、总结、制度，然后进行“拼盘改装”后上报。“这种注水的成

果或许还能评上个什么奖项”，这位校长无可奈何地摇摇头说。

我们知道，新的课程改革只有在实践中才能逐步成熟完善。所以，

教育工作者要以严谨的工作作风和求实的态度，本着对教育事业、对

学生和家长负责任的精神，在课改实践中探寻教育规律，切实把有值

得推广价值的经验展示出来，千万不