Unit 1 Family Lesson 2 Family Together 说课稿2024-2025学年北师大版英语七年级上册.docx

Unit1FamilyLesson2FamilyTogether说课稿2024-2025学年北师大版英语七年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为北师大版英语七年级上册Unit1FamilyLesson2FamilyTogether，主要包括家庭成员的称呼、家庭活动的描述以及相关句型运用。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的教学内容与学生在小学阶段所学的家庭相关词汇和句型有紧密联系，通过复习和拓展，帮助学生进一步巩固和运用所学知识。

二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习家庭成员的称呼和家庭活动描述，学生能够提高语言运用能力，增强对西方家庭文化的理解，培养批判性思维和跨文化交际意识。同时，通过参与课堂活动和任务，学生将提升自主学习能力和合作学习能力。

三、教学难点与重点

1.教学重点，①

①正确使用家庭成员的称呼，如“father”,“mother”,“brother”,“sister”等，并能根据上下文正确选择合适的称呼。

②灵活运用描述家庭活动的句型，如“Weoftengotothepark.”，并能结合具体情境进行简单的对话。

2.教学难点，①

①理解并区分家庭成员称呼的用法，尤其是在不同语境中的变化，如单数和复数形式的使用。

②构建并运用描述家庭活动的复杂句型，如使用条件句、时间状语从句等，以表达更加丰富和连贯的家庭活动描述。

②在实际交流中，学生能够正确运用所学词汇和句型，表达自己的家庭情况，并能听懂并回答关于家庭的问题。这要求学生在理解的基础上，能够灵活运用所学知识，进行有效的语言输出。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有北师大版英语七年级上册Unit1FamilyLesson2FamilyTogether的教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的家庭成员图片、家庭活动场景图片以及相关视频片段，用于辅助学生理解和记忆家庭成员称呼和家庭活动的描述。

3.教学工具：准备黑板或白板，用于书写关键词汇和句型，以及展示教学过程。

4.教学环境：布置教室环境，设置讨论区，确保学生能够自由交流，并准备实验操作台或模拟场景，用于角色扮演和情景模拟活动。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-利用多媒体展示家庭图片，引导学生观察并说出图片中的人物关系。

-提问：“Canyoutellmewhoaretheyinthepicture?”（你能告诉我他们是谁吗？）

-学生回答后，教师总结并引出本节课的主题：“FamilyTogether”。

-播放一段关于家庭温馨时刻的视频，激发学生学习兴趣。

2.讲授新知（20分钟）

-教师展示家庭成员称呼的卡片，引导学生认读并说出每个称呼的发音和意思。

-通过实物或图片展示家庭成员的典型特征，帮助学生记忆每个称呼的用法。

-教师示范家庭活动的描述句型，如“Weoftengotothepark.”，并引导学生跟读。

-学生分组练习，根据教师提供的图片或情境，用所学句型进行描述。

-教师总结并强调本节课的重点词汇和句型。

3.巩固练习（10分钟）

-学生进行角色扮演，模拟家庭活动场景，运用所学句型进行对话。

-教师巡视指导，纠正发音和语法错误。

-学生展示对话，其他学生评价并给予建议。

-教师播放听力材料，学生根据听到的内容回答问题，巩固所学知识。

4.课堂小结（5分钟）

-教师回顾本节课所学内容，强调家庭成员称呼和家庭活动描述的用法。

-学生总结自己在课堂上的收获，提出疑问或分享学习心得。

-教师鼓励学生在课后继续练习，巩固所学知识。

5.作业布置（5分钟）

-学生回家后，用所学句型描述自己的家庭，并尝试用英语写一篇简短的家庭介绍。

-鼓励学生与家长一起练习，增进亲子关系。

-提醒学生注意作业的书写规范，确保作业质量。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-家庭成员称呼的起源和文化背景：介绍不同文化中家庭成员称呼的由来和变化，如英美人称家庭成员的常用表达和特定称呼。

-家庭活动的多样性：收集不同文化背景下家庭活动的图片和描述，如家庭旅行、节日庆祝、日常家务等，展示家庭活动的多样性和文化特色。

-家庭价值观的表达：通过案例研究或故事分享，探讨不同文化中家庭价值观的表达方式和重要性。

2.拓展建议：

-学生可以通过图书馆或在线资源查阅有关家庭文化的书籍和文章，了解不同文化中家庭成员称呼的用法和意义。

-鼓励学生进行家庭采访，与家人交流，了解家庭成员之间的关系