防性侵课件小学低年级.pptx

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目录性侵概念教育01安全行为指导03课件互动与实践05自我保护意识培养02家长与教师的角色04课件评估与反馈06

性侵概念教育01

什么是性侵性侵是指任何未经同意的性行为，包括身体接触和非接触形式的性侵犯。性侵的定义01不同国家和地区对性侵的法律定义不同，但普遍强调了同意的重要性及侵犯的非法性。性侵的法律界定02

性侵的常见形式性侵可能包括不恰当的身体接触，如抚摸、拥抱等，这些行为在小学低年级儿童中应被明确界定为不当。身体接触形式01性侵也可能通过言语形式发生，如不适当的评论、暗示或威胁，这些都可能对儿童造成心理伤害。言语形式02随着互联网的普及，网络性侵成为一种新形式，包括发送不适当图片或信息，对儿童进行网络骚扰。网络形式03

性侵的危害性侵会对受害者的心理和身体健康造成长期负面影响，如创伤后应激障碍和抑郁。身心健康受损遭受性侵的儿童可能在学业上表现下降，成年后在工作上也可能会出现集中力和效率问题。学业和工作受影响性侵受害者可能会与家人、朋友的关系疏远，感到孤立无援，难以信任他人。社会关系破裂010203

自我保护意识培养02

认识个人隐私什么是个人隐私正确处理隐私被侵犯的情况如何识别侵犯隐私的行为保护个人隐私的重要性个人隐私包括身体部位、个人信息等，是每个人独有的，不应随意透露给他人。保护个人隐私能防止被坏人利用，是自我保护的重要一环，如不随意告诉别人家庭住址。教育孩子识别哪些行为属于侵犯隐私，例如不恰当的身体接触或询问私人问题。告诉孩子一旦隐私被侵犯，应立即告知家长或老师，并寻求帮助。

学会说“不”教育孩子识别不适当的触摸，如私密部位的接触，并鼓励他们勇敢地说“不”。认识不适当的接触通过角色扮演等方式，让孩子练习在不舒服或不安全的情况下如何坚定地说“不”。练习拒绝技巧教导孩子了解个人空间和界限的重要性，让他们知道有权拒绝他人不恰当的要求。强化个人界限

遇到危险怎么办当遇到危险时，大声呼救可以吸引周围人的注意，增加获救的机会。大声呼救告诉孩子在公共场所寻找警察、保安等安全人员求助，确保安全。寻找安全人员教导孩子记住家庭信息、父母电话等重要信息，以便在紧急情况下求助。记住重要信息教育孩子不要轻易接受陌生人的帮助，尤其是在没有其他人在场的情况下。避免陌生人的帮助

安全行为指导03

安全距离的建立教育孩子们理解个人空间的概念，比如“不让人触碰你的私人部位”。认识个人空间01教导孩子在与他人互动时，如何设定和维护自己的安全边界，例如“保持一臂距离”。设定安全边界02告诉孩子们，如果有人试图侵犯他们的个人空间，要勇敢地说“不”并立即告诉可信赖的成人。拒绝不舒服的接触03

信任与求助对象教育孩子识别可信任的成年人，如父母、老师，他们是可以寻求帮助的首要人选。认识可信任的成年人鼓励孩子与家长或老师保持开放的沟通，遇到不舒服或危险情况时，能够及时表达和寻求帮助。建立信任的沟通渠道向孩子说明遇到问题时可以拨打的紧急电话，如110报警电话，以及如何向警察求助。了解求助的途径

避免危险环境告诉孩子们学会拒绝不适当的邀请或礼物，尤其是来自陌生人的，以防止潜在的危险。拒绝不适当的邀请教育孩子们不要轻易跟随或与陌生人单独相处，尤其是在没有其他人在场的情况下。避免与陌生人单独相处教导孩子们识别可能不安全的场所，如偏僻的角落或无人的街道，避免单独前往。识别不安全的场所

家长与教师的角色04

家长的监护责任家长应教导孩子了解个人空间和身体界限，让孩子知道哪些部位是私密的，不可随意触碰。教育孩子认识身体界限01通过角色扮演和情景模拟，教育孩子如何在遇到不适当接触时说“不”，并寻求成人帮助。培养孩子的自我保护意识02家长应监管孩子的网络活动，确保他们不会在互联网上遭遇性侵风险，如不与陌生人私下交流。监督孩子的网络使用03

教师的教育责任教师应设计并实施针对性的安全教育课程，教育学生识别和防范潜在的性侵风险。制定安全教育计划教师需建立开放的沟通环境，鼓励学生在遇到问题时能够及时向老师寻求帮助。建立信任沟通渠道通过角色扮演等互动方式，让学生在模拟情境中学习如何应对潜在的危险情况。开展角色扮演活动

家校合作机制学校和家长应定期举行会议，讨论孩子的安全教育进展和存在的问题，共同制定解决方案。定期沟通会议1家长和教师应共同制定校园和家庭的安全规则，确保孩子在任何环境下都能得到适当的保护。共同制定安全规则2建立有效的紧急联系系统，确保在发生紧急情况时，家长和教师能够迅速沟通并采取行动。紧急联系系统3

课件互动与实践05

角色扮演游戏模拟安全情境01通过角色扮演，孩子们可以模拟遇到陌生人时的安全应对策略，如拒绝和求助。扮演不同角色02孩子们轮流扮演老师、家长和孩子，学习在不同角色下如何预防和应对潜在的性侵风险。情景再现与讨论03重现