第五单元《习作例文》说课稿-2024-2025学年统编版语文六年级上册.docx

第五单元《习作例文》说课稿-2024-2025学年统编版语文六年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第五单元《习作例文》说课稿-2024-2025学年统编版语文六年级上册

教学内容

本节课教学内容为统编版语文六年级上册第五单元《习作例文》。本单元选编了五篇优秀作文，包括《桥》、《穷人》、《好的故事》、《月光下的夹竹桃》、《少年闰土》。通过这些例文，学生学习不同类型的写作技巧，提高写作能力。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的语文核心素养，包括语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。通过学习《习作例文》，学生能够提升语言表达能力，学会从不同角度思考问题，增强对文学作品的美学鉴赏能力，同时加深对中华文化的理解和认同。

重点难点及解决办法

重点：

1.学习不同类型的作文结构，如记叙文、议论文等，理解其特点。

2.通过分析例文，掌握细节描写、情感表达等写作技巧。

难点：

1.学生在模仿例文时，如何结合自身实际进行创新和表达。

2.如何引导学生深入理解文章主题，形成自己的观点。

解决办法：

1.通过对比分析不同类型的例文，让学生直观感受结构特点。

2.组织小组讨论，鼓励学生分享自己的想法，培养创新思维。

3.引导学生从文章的细节描写和情感表达中学习，同时结合自己的生活体验，尝试用自己的语言复述或创作。

4.设置写作任务，要求学生在理解文章主题的基础上，提出自己的观点，并进行适当的论证。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、黑板、粉笔、课本、作文簿。

2.课程平台：班级学习平台，用于发布教学资料和作业。

3.信息化资源：网络资源，如在线作文库、教育视频网站。

4.教学手段：教师示范写作、小组讨论、学生展示、写作指导。

教学过程设计

一、导入新课（5分钟）

1.播放一段关于家乡美景的视频，引导学生回忆自己的家乡，激发学生写作的兴趣。

2.提问：视频中哪些细节让你印象深刻？它们是如何描绘的？

3.引入新课：今天我们来学习第五单元《习作例文》，通过学习不同类型的作文，提升我们的写作能力。

二、讲授新知（20分钟）

1.介绍本单元的五篇例文，概述每篇作文的主题和类型。

2.分别分析每篇例文的写作特点，如结构、描写、修辞等。

3.以《桥》为例，讲解细节描写和情感表达的重要性。

4.引导学生讨论：如何将例文中的写作技巧运用到自己的作文中？

5.介绍作文写作的步骤，包括立意、选材、构思、撰写等。

三、巩固练习（10分钟）

1.分组讨论：如何根据所学技巧，写一篇关于家乡的短文？

2.每组推选一名代表进行口头作文展示。

3.教师点评，指出优点和不足，提供改进建议。

四、课堂小结（5分钟）

1.回顾本节课所学内容，强调作文写作的关键点。

2.鼓励学生在课后继续练习，不断提高自己的写作能力。

五、作业布置（5分钟）

1.课后阅读《习作例文》中的五篇作文，挑选一篇自己喜欢的作文进行仿写。

2.在仿写过程中，注意运用所学技巧，提高作文质量。

3.下一节课将进行作文展示和互评，请大家做好准备。

六、课堂拓展（10分钟）

1.提问：同学们还知道哪些关于作文写作的技巧？可以和大家分享一下。

2.学生分享自己的写作经验，教师点评并总结。

3.布置拓展作业：阅读课外书籍，学习更多的写作方法。

七、课堂总结

1.本节课通过学习《习作例文》，同学们对作文写作有了更深入的理解。

2.希望大家能够在课后继续努力，不断提高自己的写作水平。

3.下节课我们将进行作文展示和互评，希望大家积极参与。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-《小石头日记》：这是一本适合六年级学生的日记体小说，通过主人公的日记形式，展现生活中的点滴细节，让学生了解日记写作的方法。

-《中国散文精选》：收录了多篇优秀散文作品，适合学生阅读，学习散文的写作手法和语言表达。

-《作文素材宝典》：提供丰富的作文素材，包括自然景观、人物描写、历史故事等，帮助学生积累写作素材。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读《小石头日记》，尝试以日记的形式记录自己的日常生活，培养观察力和表达能力。

-组织学生开展散文阅读活动，挑选一篇散文进行精读，分析其写作风格和修辞手法，尝试模仿写作。

-利用《作文素材宝典》，引导学生定期收集生活中的点滴素材，如人物对话、场景描写等，为作文积累素材。

-安排学生参加学校或社区的写作比赛，将所学写作技巧应用于实际创作中，提高写作水平。

-鼓励学生参加写作俱乐部或文学社团，与同学交流写作心得，共同进步。

-引导学生关注身边的美好事物，如家乡的变化、学校的活动等，通过摄影、绘画等方式记录下来，