2024_2025学年高中生物第二章基因和染色体的关系第2节基因在染色体上教案4新人教版必修2.docVIP

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第2节基因在染色体上

一、教材分析：

本节课是中学生物学（人教版）必修2“遗传与进化”第2章的第2节：基因在染色体上。之前，已经学习了孟德尔的2个遗传定律和减数分裂的过程。但此时学生对孟德尔定律和减数分裂过程的理解是相互孤立的，不能把减数分裂和生物的遗传现象整合起来，这就很难理解基因分别和自由组合定律的实质。而本节课正是二者之间的桥梁，学生能够通过基因和染色体的关系，把抽象的遗传因子详细化，从减数分裂的角度理解基因的分别和自由组合定律的实质。本节课中萨顿的假说、摩尔根的果蝇遗传试验恰好从逻辑思维和试验证据2个方面为二者找到了结合点，即遗传因子（基因）在染色体上。本节课还是后续内容如伴性遗传、基因突变和基因重组、染色体变异、人类遗传病等内容的基础。教材依据科学发觉史的依次支配教学内容，有助于学生体验科学的过程与方法，同时展示了科学结论的发展性和可修正性，对于学生质疑实力和批判性思维实力的培育起到了较好的作用。

教学目标

1.学问目标

(1)说出基因位于染色体上的理论假说和试验证据。

(2)运用有关基因和染色体的学问阐明孟德尔遗传规律的实质。

2.实力目标

(1)尝试总结归纳细胞学和遗传规律的相关学问,培育比较、总结、归纳的思维实力。

(2)尝试运用假说演绎的方法说明基因在染色体上,提高分析问题和解决问题的实力。

3.情感看法与价值观目标

认同科学探讨须要丰富的想象力,大胆质疑和努力实践的精神以及对科学的酷爱,培育求是、创新和勇于实践的精神。

三、教学重点和难点

1.教学重点

（1）基因位于染色体上的理论假说和试验证据。

（2）孟德尔遗传规律的现代说明。

2.教学难点

（1）运用类比推理的方法，说明基因位于染色体上。

（2）基因位于染色体上的试验证据。

四、教学方法：自主学习法、探究法等

五、教具：多媒体、黑板。

六、课时支配：1课时

七、教学过程

1、导入

展示基因型AaBb和，请学生上黑板来演示，分别能产生几种配子？配子中的基因、染色体组合类型。提问：基因和染色体有什么样的关系？

2、萨顿的假说

学生通过思索探讨后得出结论:基因和染色体的行为存在着明显的平行关系。学生阅读课文，完成以下的内容：

基因的行为

染色体行为

杂交过程

保持：完整性和独立性

也有：___________________

体细胞中存在形式

成对存在

___________________存在

在配子中

只有成对基因中的一个

只有成对染色体中的_______

体细胞中的来源

成对中的基因

一个来自父方

一个来自母方

同源染色体

一条来自_________________

一条来自_________________

形成配子时组合方式

非等位基因自由组合

非同源染色体_____________

类比推理：

3、摩尔根的果蝇杂交试验

萨顿是依据类比推理得出和染色体的关系：基因在染色体上。但这仅仅是假说，要得出有权威的结论，还是要通过试验来说明。那谁通过试验来证明萨顿的假说是正确的呢？

引导学生回答：摩尔根

简洁介绍摩尔根的资料，进行情感教化。

（1）材料选择

思索试验材料是什么？为什么选择它作为试验材料？（学生看书回答）

试验材料：果蝇

优点：①个体小易饲养②繁殖速度快，后代多.③有各种易于区分的性状等。

摩尔根偶然发觉始终白眼雄性果蝇，该果蝇的白眼性状是否遗传呢？引导学生设计杂交的亲本类型

（2）摩尔根的果蝇杂交试验

发觉问题、提出疑问（引导学生视察、分析、探讨试验结果提出问题：）：

a、红眼性状是显性性状吗?若是，如何推断?

b、果蝇的红眼、白眼遗传表现符合什么定律？

c、尝试提出问题？

为什么白眼性状的表现总是与性别相联系？

简洁介绍果蝇染色体组成，引导学生对提出的问题做出假设。

②做出假设（引导学生做出假设）：

假设一：基因在X、Y染色体上都有

假设二：基因在Y染色体上，X染色体没有等位基因

假设三：基因在X染色体上，Y染色体没有相应的等位基因。

依据学生的假设给出的一些依据并作出适当评价

③演绎推理（引导学生书写遗传图解进行说明，老师再给与修正）

对学生板书的遗传图解赐予适当的评价和修正

这种说明虽能说明试验事实，但能否能说明其它状况还有待验证。

④测交试验验证

指出摩尔根又通过测交等方法验证上述说明，写出测交（F1红眼雌果蝇和白眼雄果蝇）试验的遗传图解，要求学生依据摩尔根的推想预料试验结果。

指出测交试验与事实符合，说明白眼基因在X染色体上。

通过科学家的工作，很多基因都定位在染色体上。

小结：一条染色体上有很多个基因，基因在染色体上呈线性排列。

4、孟德尔遗传规律的现代说明

让学生在学案的减