2024_2025学年高中地理第一章行星地球第三节地球的运动教案1新人教版必修1.docVIP

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昼夜交替和时差

●三维目标

?学问与技能

1.能分析昼夜交替的缘由和规律

2.能说明时差的形成缘由

3.在现实生活中会运用时区和区时、国际日界线

4.能理解地方时和区时的区分

?过程与方法

1.联系生活实际，感受地球上昼夜的改变以刚好间的差异

2.运用地理素材，分组探讨，找出规律

情感、看法与价值观

1.培育学生勇于探究的素养和看法。

2.培育学生的合作和团队精神。

3.培育学生的读图分析问题的实力

4.培育学生从材料中提取信息分析问题的实力

●教材分析

地球的运动是必修一第一章第三节内容，该部分学问较难，对学生的空间想象实力和计算实力要求高。

●学情分析

授课班级为一般班，学生基础薄弱，空间想象力和计算实力都比较弱。所以这部分的内容讲解时须要把抽象的东西详细化，计算公式计量推算详尽并给学生足够的时间让他们自己动手计算，真正参加进来，思索每一个步骤推出的缘由。

●教学重点

地方时的计算

时区的划分和区时的计算

●教学难点

地方时和区时的计算

●教具预备

?多媒体设备集成的相关课件、学案等

●课时支配

1课时

●学问打算

地球自转相关学问

●教学过程

【复习导入】我们接着学习1.3当中昼夜交替和时差的内容。通过上节课的学习，我们了解到由于地球是一个不透亮也不发光的球体，同一时间内，太阳只能照亮地球的一半，所以有了昼夜半球之分。由于地球在不停的自转，昼夜也就不断的交替，昼夜交替的周期为1个太阳日。由于地球自西向东自转，所以同一纬度，东边总是比西边先见到日出，时间也有了早迟之分，东边的时间比西边的早。

【学问回顾】PPT上导出，学生回顾上节课学问，填空。

【地方时的计算】

已知某地地方时求另一地地方时

计算步骤：一、经度差，同向相减，异向

二、时间差，每15一小时

三、地方时，东加西减

【初露锋芒】

分小组完成PPT上举出的两个计算地方时的例子，PPT上有两道题，我们来抢答，12345组算第一道，6789组算其次道，看看哪个小组最先算出答案。并上台展示讲解，请其中两位同学为大家讲解，老师依据他们的讲解做更正和补充。

【时区的划分】

过渡：同学们思索一下，假如我们运用的时间用地方时很不便利，比犹如一教室里面，每个同学都有自己的经度坐标，也就都有一个地方时，那么时间各用各的？当然不是，为了解决这个问题，国际上采纳了时区的划分。

【小组合作】

请同学们阅读教材P17文字内容及图1.20，以小组为单位，探究如下问题：

1、“时区”是怎么定义的？

2、全球共划分了多少个时区？每个时区经度数是多少？

3、什么是“区时”？相邻的两个时区区时相差多少？

老师依据学生的回答，给出正确答案并做肯定的讲解。

【个人秀场】

每位同学打算一张纸，两支不同颜色笔。自己动手画一画时区，并数数24个时区的组成。

【相关计算】

①求时区数（已知该地经度，求时区数）：该地所在时区数=该地经度÷150（若被整除，则为商；若有余数，余数大于7.5°，则为商+1，余数小于7.5°，则为商）

②求某时区的中心经线：该时区的中心经线=该时区的时区数×150；方向不变

③求区时：所求区时=已知区时±时区差×1小时（注：“±”的选取同地方时的运算，即东＋西－；“时区差”的计算法则同“经度差”的计算法则，即同向相减，异向相加）

【合作探究，课堂检测】

1.求72°W、139°E所在的时区。

西5区东9区

2.求东5区、西11区所在时区的中心经线。

75°E165°W

3.（2014年.四川卷）我国“嫦娥三号”月球探测器于北京时间2013年12月2日1时30分，在四川西昌卫星放射中心胜利放射。据此回答。

1．放射时刻的国际标准时间(世界时)是2013年12月()

A．1日17时30分B．1日21时30分

C．2日1时30分D．2日9时30分

●板书设计

昼夜交替与时差

一、地方时的计算

已知某地地方时求另一地地方时

计算步骤：1、经度差，同向相减，异向

2、时间差，每15一小时

3、地方时，东加西减

二、时区和区时

时区的划分

区时的计算