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毕业设计（论文）

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山东财政学院工商管理硕士学位论文格式要求

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山东财政学院工商管理硕士学位论文格式要求

摘要：本文以山东财政学院工商管理硕士教育为研究对象，通过对国内外工商管理硕士教育现状的分析，探讨了我国工商管理硕士教育的现状、问题和发展趋势。首先，对工商管理硕士教育的内涵、特点和发展历程进行了梳理；其次，分析了我国工商管理硕士教育的现状，包括教育体系、课程设置、师资队伍、培养质量等方面；再次，针对我国工商管理硕士教育存在的问题，提出了相应的对策和建议；最后，展望了我国工商管理硕士教育的发展趋势。本文的研究对于提高我国工商管理硕士教育的质量和水平具有重要的理论和实践意义。

前言：随着我国经济的快速发展和市场竞争的日益激烈，企业对高层次管理人才的需求日益增长。工商管理硕士教育作为培养高级管理人才的重要途径，在我国高等教育体系中占据着重要地位。然而，我国工商管理硕士教育在发展过程中还存在一些问题，如教育体系不完善、课程设置不合理、师资力量不足等。为了提高我国工商管理硕士教育的质量和水平，有必要对国内外工商管理硕士教育进行深入研究，借鉴先进经验，结合我国实际情况，提出针对性的改革措施。本文旨在通过对工商管理硕士教育的深入研究，为我国工商管理硕士教育的改革和发展提供理论支持和实践指导。

第一章工商管理硕士教育概述

1.1工商管理硕士教育的内涵与特点

(1)工商管理硕士教育（MBA）是一种以培养具有国际视野、创新精神和实践能力的高级管理人才为目标的专业学位教育。其内涵涵盖了企业战略管理、市场营销、财务管理、人力资源管理等多个领域的知识体系。这种教育模式强调理论与实践相结合，旨在通过系统的课程学习和案例研究，使学生掌握现代企业管理的基本理论和实践技能，为他们在未来职业生涯中担任领导角色奠定坚实基础。

(2)工商管理硕士教育的特点主要体现在以下几个方面：首先，它注重跨学科知识的融合，学生需要学习经济学、管理学、法学、心理学等多学科知识，以拓宽视野和增强综合素质。其次，MBA教育强调案例教学和实践操作，通过模拟企业运营、团队项目等方式，培养学生的实际操作能力和解决问题的能力。此外，MBA教育还注重培养学生的领导力和团队协作精神，通过团队活动和角色扮演，让学生学会在复杂环境中进行有效沟通和决策。

(3)在教学方法上，工商管理硕士教育采用多样化的教学手段，如讲授、讨论、案例分析、小组作业、企业实习等，以激发学生的学习兴趣和积极性。同时，MBA教育注重培养学生的自主学习能力，鼓励学生通过阅读、研究、讨论等方式主动获取知识。此外，工商管理硕士教育还强调国际化教育，通过引进国际先进课程、聘请外籍教师、组织国际交流等方式，提升学生的国际竞争力。

1.2工商管理硕士教育的发展历程

(1)工商管理硕士教育的发展历程可以追溯到20世纪初。最早的MBA课程诞生于美国，1910年，美国哈佛大学商学院开设了首个MBA课程，标志着现代MBA教育的诞生。随后，美国的其他顶尖商学院如哥伦比亚大学商学院、斯坦福大学商学院等也纷纷开设MBA课程。这一时期，MBA教育主要集中在培养企业高级管理人才，课程设置以会计、财务、市场营销等基础管理课程为主。

(2)20世纪50年代至70年代，MBA教育进入快速发展阶段。这一时期，MBA课程体系逐渐完善，开始注重培养学生的战略思维和创新能力。据统计，1950年美国开设MBA课程的商学院仅有50所，而到了1970年，这一数字增长至近300所。同时，MBA教育开始走向国际化，欧洲、亚洲等地区的商学院纷纷开设MBA课程。例如，1955年，欧洲工商管理学院（INSEAD）成立，成为欧洲首个提供MBA教育的商学院。此外，这一时期，MBA教育开始注重学生实践经验，许多商学院引入案例教学和实习项目。

(3)20世纪80年代至今，MBA教育进入成熟阶段。这一时期，MBA教育在课程设置、教学方法、师资力量等方面取得了显著进步。据统计，全球每年约有20万人获得MBA学位。在此期间，一些商学院开始推出特色MBA项目，如全日制MBA、在职MBA、远程教育MBA等，以满足不同学生的需求。同时，MBA教育开始关注社会责任和可持续发展，一些商学院将社会责任和伦理课程纳入课程体系。例如，麻省理工学院斯隆管理学院（MITSloan）在1980年代推出了“全球MBA”项目，旨在培养具有全球视野的领导者。此外，一些商学院还与国内外企业合作，开展产学研一体化项目，为学生提供更多实践机会。

1.3国外工商管理硕士教育现状

(1)国外工商管理硕士教育现状呈现出多样化、国际化和创新化的特点。据《全球MBA报告