2024二年级数学上册智慧广楚教案青岛版六三制.docVIP

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才智广场

课题

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教学内容

教材98~99页内容。

教

学

目

标

学会用分类列举的方法解决简洁的排列组合问题。

培育学生有序思维的实力。

学会用多种方法解决同一个问题，提高解决问题的实力。

教学重点

学会用分类列举的方法解决简洁的排列组合问题。

教学难点

用多种方法解决问题。

教法

启发式、探讨法、分析法等。

课型

复习

教具学具

课件、小黑板。

程

序

教学过程

调整设计

教师活动

学生活动

谈话导入新课

自主探究，解决问题

三、练一练，巩固方法

四、课堂小结

1.谈话：同学们，你做过果盘吗？你知道果盘是怎么做的吗？

2.导入新课：你想学做果盘吗？今日我们就来看看果盘是怎么做的。

1.出示教材主题图，引导视察：从图中你知道了什么？

2.引导审题：只用一种水果算不算一种做法？用两种水果做呢？三种呢？

3.提出要求：学生用三种形态的学具代替三种水果，摆一摆，看可以做多少种果盘。

4.组织全班沟通。

老师引导：怎样思索才不会漏掉也不会重复呢？引导学生分状况进行汇报。

6.出示教材98页下面的图示法，引导学生视察：这是一个小挚友的做法，你能看懂吗？

自主练习1.

老师巡察，个别指导。组织沟通。

自主练习2

自主练习3，用木、又、寸可以组成多少个不同的汉字？

提问：这三张卡片能单独成字吗？

这节课的学问好玩吗？分类列举的方法你学会了吗?

知道的学生介绍果盘的做法，老师适当补充。

学生看图沟通信息:用苹果、香蕉和草莓三种水果做果盘，至少用一种水果，最多用三种水果。一共可以做多少种水果？

学生看一看组内沟通自己的理解，全班说一说，用三角形、圆形和正方形分别代表香蕉、苹果和草莓，用画图的方式来表示果盘。

学生独立完成，全班沟通展示方法，老师适时讲评。

学生分状况写一写，全班沟通。