九年级化学上册 6.2 二氧化碳制取的研究说课稿2 新人教版.docx

九年级化学上册6.2二氧化碳制取的研究说课稿2新人教版

主备人

备课成员

教学内容

九年级化学上册6.2二氧化碳制取的研究

1.二氧化碳的性质：无色无味气体，密度比空气大，能溶于水。

2.二氧化碳的制取方法：实验室制取二氧化碳常用石灰石与稀盐酸反应。

3.实验原理：CaCO3+2HCl→CaCl2+H2O+CO2↑

4.实验操作步骤：称量石灰石、量取稀盐酸、加入石灰石、收集二氧化碳。

5.实验注意事项：防止石灰石过量、确保稀盐酸浓度适宜、安全操作。

核心素养目标

1.培养学生观察实验现象、分析实验结果的能力。

2.提高学生化学实验操作的规范性和安全性。

3.培养学生运用化学知识解决实际问题的能力。

4.增强学生的科学探究意识和团队合作精神。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：学生在学习本节课之前，已经学习了基本的化学实验操作技能，了解了化学反应的基本原理，以及一些常见的化学物质及其性质。此外，学生对碳酸盐和酸反应生成气体的现象也有所了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：九年级学生对化学实验通常表现出浓厚的兴趣，他们喜欢通过实验来观察和验证化学知识。学生的学习能力较强，能够理解并应用化学原理。学习风格上，部分学生偏好动手操作，通过实验来学习；而另一部分学生则更倾向于理论学习，通过阅读和思考来掌握知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在进行二氧化碳制取实验时，可能会遇到操作不当导致实验失败的问题，如石灰石过量、稀盐酸浓度不适宜等。此外，对于实验现象的观察和记录，部分学生可能缺乏细致的观察力和准确的记录能力。在团队合作中，学生可能面临沟通不畅、分工不明确等问题。因此，教师需要引导学生正确操作，培养他们的观察力和沟通协作能力。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.软硬件资源：实验室、试管、烧杯、胶头滴管、量筒、石灰石、稀盐酸、集气瓶、导管、酒精灯、铁架台、天平、砝码。

2.课程平台：多媒体教学设备（投影仪、电脑）。

3.信息化资源：化学实验视频、实验操作步骤演示动画。

4.教学手段：实验演示、小组合作学习、讨论法、探究式学习。

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于气候变化和环境保护的视频，引导学生思考二氧化碳排放对环境的影响。

2.提出问题：二氧化碳是什么？它是如何产生的？有哪些性质和用途？

3.引导学生回顾已学知识，激发学生对二氧化碳制取实验的兴趣。

二、讲授新课（20分钟）

1.讲解二氧化碳的性质：无色无味气体，密度比空气大，能溶于水，与水反应生成碳酸。

2.介绍二氧化碳的制取方法：石灰石与稀盐酸反应。

3.讲解实验原理：CaCO3+2HCl→CaCl2+H2O+CO2↑

4.演示实验操作步骤：

a.称量石灰石（5分钟）

b.量取稀盐酸（5分钟）

c.加入石灰石（5分钟）

d.收集二氧化碳（5分钟）

5.强调实验注意事项：防止石灰石过量、确保稀盐酸浓度适宜、安全操作。

三、巩固练习（10分钟）

1.学生分组进行实验操作，教师巡视指导。

2.学生观察实验现象，记录实验数据。

3.学生汇报实验结果，教师点评。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问：实验中观察到哪些现象？如何解释这些现象？

2.学生回答，教师点评。

五、师生互动环节（10分钟）

1.教师引导学生分析实验数据，总结二氧化碳制取的原理和条件。

2.学生讨论：如何提高二氧化碳的制取效率？

3.教师点评，总结学生讨论结果。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.提问：二氧化碳在生活中的应用有哪些？

2.学生举例，教师点评。

七、总结与反思（5分钟）

1.教师总结本节课的学习内容，强调二氧化碳制取实验的重要性。

2.学生反思：通过本节课的学习，自己有哪些收获？

教学过程设计符合实际学情，紧扣重难点，解决问题及核心素养能力的拓展要求。教学双边互动，充分调动学生的积极性，培养学生的科学探究意识和团队合作精神。用时共计45分钟。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-二氧化碳的物理和化学性质：介绍二氧化碳的物理状态、溶解度、与其他物质的反应等。

-二氧化碳的工业应用：探讨二氧化碳在制冷、化工、食品加工等领域的应用。

-二氧化碳的生态作用：讲解二氧化碳在地球大气层中的作用，包括温室效应和光合作用。

-二氧化碳的实验室制取方法：介绍其他实验室制取二氧化碳的方法，如使用大理石与稀硫酸反应。

-二氧化碳的检测与收集：学习如何检测二氧化碳的生成，以及不同的收集方法，如向上排空气法、向下排空气法等。

2.拓展建议：

-学生可以查