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;学习目标?：
??1．有感情地诵读诗歌，感受本诗的节奏，理解体味本诗的意境和深刻的意蕴。?
??2．把握诗歌的象征手法及巧妙的抒情方式。?
?3.学习诗人在国土沦丧、民族存亡的关头，为祖国献身的思想和对祖国的无限挚爱之情。
学习重点：
1、把握诗歌中出现的形象，领会象征含义。
2、领悟作者在诗歌中表达出的思想感情。;;;;;;;;;;假如/我是/一只鸟，
我也应该／用嘶哑的喉咙／歌唱：
这被／暴风雨/所打击着的／土地，
这永远汹涌着/我们的悲愤的／河流，
这/无止息地／吹刮着的/激怒的／风，
和那/来自林间的/无比温柔的/黎明……
——然后/我/死了,
连羽毛/也腐烂/在土地里面。
为什么/我的眼里／常含/泪水？
因为我/对这土地/爱得/深沉……
1938年11月17日;;明确：在当时的背景下，中国人民在日本帝国主义的铁蹄下遭受苦难，鸟儿虽然力量弱小，声音嘶哑，却还在奋力歌唱，急于抒发自己对祖国的感情，同时表达了作者与祖国人民同呼吸共命运的爱国深情。;;象征：是诗歌创作中常见的写作手法。它通过某一特定的具体形象来暗示另一事物或某种较为普遍的意义。;恰当地运用象征手法，可以将某些比较抽象的精神品质化为具体的可以感知的形象，从而给读者留下深刻的印象，赋予文章以深意，从而给读者留下咀嚼回味的余地。;象征的应用：奥运五环的颜色就带有象征意义：“蓝、黄、黑、绿、红五环代表以奥林匹克精神参赛的五大洲。此外，这6种颜色(包括白的底色)毫无例外地包含了世界各国的国旗颜色。黄色和蓝色代表瑞典，蓝色和白色代表希腊、法国，英国、美国、德国、比利时、意大利、匈牙利的三色尽在其中；黄色和红色代表西班牙，巴西、澳大利亚、日本、中国的颜色也包括在其中。它显然是一种国际性的标志。;土地;;明确：鸟生要为祖国歌唱，死也要肥沃土地，为土地贡献最后的力量。诗句中的“也”字用得巧妙，把自然现象变成了鸟的主动追求，就好像中国人民拼死抵抗到底的牺牲精神。至此诗人对祖国至死不渝的爱得到升华。;;明确：
被侵略——悲伤、激怒的泪水；看到人民的反抗——悲愤的泪水??抗战胜利——喜悦激动的泪水。
诗人自问自答，至此，诗人的爱国之情表现得淋漓尽致。;;明确：诗最后一段：“为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱的深沉……”。
这两句诗一问一答，直抒胸臆，以“我的眼里常含泪水”的情状，托出诗人那颗真挚炽热的爱国之心，形象地表达了诗人对土地，对祖国的眷恋和热爱。;齐读全诗，再次感受诗人对祖国深沉的爱恋之情。;;;我爱这土地—因为它;我爱这土地—因为它;我爱这土地，因为它;我爱这土地，因为它;;例：假如我是一只鸟，我也应该用清脆的喉咙歌唱：
这高峡出平湖的山峡大坝，
这可上九天揽月的神州飞船……;课堂小结:
同学们，艾青不愧是土地的歌者。今天我们领略了诗人的土地情结。深深感受到了诗人对祖国的挚爱之情。虽然那段炮火硝烟的岁月已经离我们远去了，但是作为一个中国人，我们不应该更不能忘记这段历史。让我们铭记历史，刻苦学习，为创造更加美好的未来而努力奋斗吧！
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