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小学一年级数学下册第一单元《认识七巧板》教学设计

恩施市施州民族小学向斌华

教学内容 教科书P4的内容

教学目标

在用七巧板拼三角形的过程中，进一步加深学生对三角形、长方形正方形、平等四边形这些平面图形特征的认识

有解决问题的过程中，有目的、有计划地培养学生的审题能力，初步获得分析问题、思考问题、解决问题的基本方法

培养学生的创新意识，感受所拼图形的数学美

教学重点：通过欣赏和动手操作进一步认识平面图形并感知其中的变化联系

教学难点：大量拼摆图形，让学生发现图形由简单到复杂的变化及联

系

教学准备 七巧板

教学过程

（一）看图激趣，认七巧板

声音引入：

配音亲爱的同学们，大家好！怎么没有掌声？不欢迎我吗？哈哈我啊是大家的好朋友，年龄比大家的爷爷的爷爷的年龄还要大，已经2500

岁了，大家想认识我吗？大家知道，孙悟空只会七十二变，我可有1000多种变化今天就给大家露几手吧看看我变出了什么？请看大屏幕（PPT出示七巧板图案，配乐欣赏）

师 你们知道这些漂亮的图案是用什么拼出来的吗？（出示整套七巧板。）

认识七巧板

师 请大家仔细观察，一套七巧板有几块？这套七巧板中都有什么图形？哪种图形的数量最多？

学生观察七巧板，了解它的构成

师 你们想动手拼一拼吗？每位同学都准备了一套七巧板，下面就让

我们一起来做个游戏。

师（出例3题目要求）：大家读一读题目看看你们都知道了什么？

师这里有几个词特别重要，你们发现了吗？谁来说一说？学生提炼，教师随机板书“一套”“拼”“三角形”“多”师谁能完整地说一说题目要求我们做什么？

（二）操作讨论，积累经验

观察想象，初步操作

师：在动手操作之前，请你先想一想怎么拼，然后再按照你的想法动

手拼一拼，看谁拼的三角形最多。

学生独立活动，动手操作

交流方法，对比启思

师 你使用了几块板？怎样拼的？学生到黑板前面展示方法

反馈典型情况：（1）只用2个三角形拼摆；（2）用3块图形拼摆

师 这两种方法有什么不同？

学生汇报后，教师小结：我们在拼的时候，既可以全部使用三角形的

板去拼，还可以加入其他形状的板去拼。拼的时候，从用2块板开始，拼

出了所有2块板的，再增加板的数量，就能拼出更多的三角形了

操作交流，拓展创新

师 现在，老师请大家再次用一套七巧板拼摆三角形，然后和对子同学说一说你是怎样拼摆的

教师组织全班学生交流，根据学生使用七巧板的块数分类汇报学生到黑板上展示如下

回顾过程，总结过程

师请大家想一想，这节课我们在解决“用一套七巧板拼三角形”这个问题时是怎样做的？我们先做什么，又做什么？

师我们在解决问题的时候，一般都是先看题目要求，理解问题，然后通过观察、思考，找到解决问题的方法，最后在动手操作的过程中不断地验证、完善我们的想法，找到用一套七巧板拼三角形的方法。刚才大家用2个三角形或3个图形拼成了新的三角形，其实还可以用4个图形5

个图形6个图形7个图形拼成更多的三角形

（三）发挥想象，自主创新

师 大家想接受新的挑战吗？七巧板还能拼成哪些有趣的图形呢？可以拼我们学过的平面图形，可以继续拼三角形 也可以拼正方形 长方形平行四边形，也可以自己创造一个自己喜欢的图形。动手试一试

师巡视指导，用手机拍学生作品，然后在展台上展示，师生评价

师 我相信 只要大家多多练习七巧板 一定会拼出更多有趣的图案也会变得心灵手巧

复原七巧板

师 你能把散落的“七巧板”复原，拼成一个正方形吗？（请学生示

范）

七巧板的由来

师七巧板真是变化多端！大家现在明白为什么叫七巧板了吗？（有七块）这只是其中一个方面的原因七巧板中“巧”字是什么意思呢？（巧妙）说明利用七巧板可以巧妙地拼出各种各样美丽的图案

放录音“七巧板”也称“七巧图”、“智慧板”，是我国古代的一种拼板玩具。后来流传到国外，欧洲人称之为“唐图”唐朝是中国十分昌盛的时期，外国人常用“唐”来代表中国。因此，七巧板就成了“中国的图”。

总结

师学了本课你有什么收获呢？

师这节课我们认识了七巧板，它由5个三角形1个正方形1个平形四边形组成，它是一种最常见的智力玩具，这样简简单单的七块板竟能拼出千变万化的图形，真是太奇妙啦

七巧板，真奇妙七块小板紧紧靠

三角、正方、四边形想想拼拼有创造