《鸟儿多美丽》精品教案2023 (1).docxVIP

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《鸟儿多美丽》教学设计

【教材分析】

《鸟儿多美丽》这是一首柔美、舒缓的拉美少儿合唱歌曲。该曲为一段体结构，由四个乐句构成。旋律平稳流畅，两声部大多采用三度、四度和声，给人一种祥和之美。歌曲结构方整，×××××｜××-|节奏贯穿始终，具有翩翩起舞之动感。

【教学目标】

1.通过对歌曲《鸟儿多美丽》的学习，学生能够把握三拍子的韵律感，用舒缓、柔美的声音来演唱歌曲，以此来激发学生对拉美音乐文化的热爱与学习。

2.能够积极参与听、动、唱等音乐实践活动，了解拉丁美洲丰富多彩的音乐文化，感受其多元、融合的特点。

3.能够在老师的引导下对歌曲进行简单的分析；在能够用柔和、亲切的声音有感情地演唱好歌曲的基础上用合适的方法体验二声部旋律的美感。

【教学重点】

把握三拍子的韵律感，能用柔和、亲切的声音有感情地演唱歌曲，唱出翩翩起舞的感觉。

【教学难点】

能够在老师的引导下对歌曲进行简单的分析；用合适的方法来体验二声部合唱。

【课前准备】钢琴、多媒体课件、教棒、竖笛

【教学过程】

一、组织课堂

师生问好，及时提出声音要求

听力测试

=1\*GB2⑴老师弹出5以及第一小节，学生以这一小节为基础听辨以下4个小节，边哼唱边用手表示音高与节奏

3/4

55—｜44—｜33—｜22—｜11—‖

=1\*GB3①逐个小节听唱，唱准后出示

=2\*GB3②视谱演唱旋律，说一说这一行旋律的走向：下行

=2\*GB2⑵学生分成两大组，分别演唱旋律1、旋律2

=1\*GB3①尝试分组唱

3/4

旋律1：55—｜44—｜33—‖

旋律2：33—｜22—｜11—‖

=2\*GB3②说一说两行旋律的特点，旋律的创作手法：下行模进

=3\*GB2⑶加上大括号，尝试二声部合唱

=1\*GB3①初次尝试合唱，交流不足与唱好的方法，或加竖笛辅助音准

=2\*GB3②再次尝试

环节小结

师：通过对同学们的测试，老师发现同学们的音乐素养真不错！接下来，请同学们安静地来欣赏一首曲子...

二、歌曲新授

一听《鸟儿多美丽》的伴奏，感受情绪、节拍

师：请大家听一听这首曲子是几拍子的？它带给你的感受是怎样的？

生：三拍子；欢快的、心情舒畅的

二听伴奏，强化音乐的印象

师：我们再来听一听，这次请大家用自己的方式把三拍子表现出来，但是，要划出和音乐情绪一样的拍子哦！

感受旋律进行时的音高变化

=1\*GB2⑴老师跟随伴奏示范

师：同学们的节奏感真棒！

现在，请你观察老师划的拍子和你们划的有什么不同？

生：有高有低

师：那么，老师是根据什么划出来的？

生：旋律的音高

老师小结：旋律是由高低起伏的音符、按一定的节奏有秩序地组织而成的。

=2\*GB2⑵师生共同感受旋律特点

=1\*GB3①出示谱子，老师示范，学生归纳特点

师：我们一起看着谱子来感受一下，老师再次来示范，这4个乐句的音高有什么规律？

生：一、二、三乐句的音高都是前半句低、后半句高，第四乐句是逐渐变低的

=2\*GB3②学生尝试，完整地感受一遍

听琴模唱4个乐句，细致感受旋律特点

师：现在，我们一起来跟着钢琴唱一唱这4个乐句。

=1\*GB2⑴学唱旋律

=1\*GB3①半句半句听琴模唱，“圆滑线”要唱连贯、“同音进行”要唱平稳；

=2\*GB3②加上换气记号，唱得舒服、无误

=2\*GB2⑵唱完，及时归纳乐句中的节奏、旋律特点

=1\*GB3①1、2、3乐句节奏相同；第4乐句的附点节奏让情绪更激动，结尾处的四分休止符增添了终止感。

=2\*GB3②1、3乐句的旋律特点是“同头换尾”，地第3乐句的后半句变得更高，让情绪更激动

=3\*GB2⑶画着旋律线完整地视唱4个乐句，加以巩固，唱出三拍子特有的舞蹈感

揭题

师：这段欢快的旋律来自于一首拉丁美洲的儿歌《鸟儿多美丽》

尝试齐唱

=1\*GB2⑴听范唱，第一遍听演唱内容，第二遍张口默唱

师：我们一起看着歌谱仔细地听一听，在这首歌曲中的鸟儿是什么样的？

生：美丽、漂亮

师：歌曲除了像我们细致地赞美了鸟儿，你有没有感受到鸟儿飞翔时候的状态是怎样的？

生：轻盈、优雅、快乐地...

=2\*GB2⑵完整地跟琴演唱一遍

=3\*GB2⑶提出声音要求：想象鸟儿轻盈的形象，唱出翩翩起舞的感觉；

在第3