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2025年高考政治二轮复习策略与计划（干货）

1．指导思想

（1）把握好二轮复习的准绳：课程标准和高考评价体系是高考试题

命制的基本依据和核心指南。这就需要我们深刻理解和认识高考的核

心功能，准确把握高考的考查内容和考查要求，落实立德树人根本任

务，坚持学科素养导向，强化“价值引领、素养导向、能力为重、知

识为基”的多维考查模式，实现从“考知识”向“考能力素养”的转变，实

现从“解题”向“解决问题”的转变。

（2）感悟高考真题命制原则：“核心价值金线”“能力素养银线”“情境

载体串联线”是高考命题的逻辑主线。这在过去几年的高考命题中得

到了充分体现，也将是未来高考命题遵循的基本方向。以“三线”为基

础，高考命题坚持“无价值，不入题；无思维，不命题；无情境，不

成题；无任务，不立题”的命题原则。

（3）关注高考内容改革：高考内容改革在不断地服务于国家人才培

养的目标，对标高考“为国立德树人、服务高校选才、引导高中教学”

的核心功能。

深入推进高考内容改革，发挥高考“指挥棒”的积极导向作用，服务我

国科教兴国战略、人才强国战略与创新驱动发展战略，助推教育强国、

人才强国和科技强国的实施，是当前教育战线的时代性课题。高考评

价体系指导下的高考内容和命题改革，就是要实现从“考知识”向“考

能力”的转变，实现从“解答题目”向“解决问题”的转变，实现从传统的

“考查内容”一维模式向“考查内容、考查要求、考查载体”三位一体模

式的转变，着重考查学生的思维品质、思维过程和关键能力，进一步

深化试题的情境创设和呈现方式，加大试题的开放性和探究性，积极

引导高中教学过程中注重对学生学科素养、关键能力、创新精神和解

决实际问题能力的培养。

（4）融时政热点与教学：坚持以习近平新时代中国特色社会主义思

想为指导，融入党的二十大及二十届三中精神.政治是一门与时事联

系非常紧密的学科。在高考中，政治的主观题、选择题都是通过时下

的热点问题所引出的。全国高考政治试题命制的指导思想一直强调以

学科内综合为主，着重考查学科内的基础知识、主干知识和贴近社会

热点的问题。命题原则主要突出由知识立意向能力立意的转变，着重

考查考生分析问题与解决问题的能力。高考政治试题离不开时政、社

会热点，这也是由政治课本身职能和内在要求所决定的。为此，在高

考政治备考中，政治教师应及时把时政热点融入教学之中，做到时政

与政治原理相结合，决不能就课本学课本、讲课本。

2．考情分析：

（1）高考命题呈现的主要特点或趋势

第一，以《课程标准》和《中国高考评价体系》为命题依据。

不论是全国统一命题还是分省命题，课程标准和高考评价体系是高考

试题命制的基本依据和核心指南。这就需要我们深刻理解和认识高考

的核心功能，准确把握高考的考查内容和考查要求，落实立德树人根

本任务，坚持学科素养导向，强化“价值引领、素养导向、能力为重、

知识为基”的多维考查模式，实现从“考知识”向“考能力素养”的转变，

实现从“解题”向“解决问题”的转变。

第二，紧扣“三线”逻辑，坚持命题四项原则，重点考查五大关键能力。

高考命题将继续落实立德树人的基本任务，加强价值引领，引导学生

德智体美劳全面发展；坚持素养导向，着重考查关键能力，服务拔尖

创新人才培养和人才自主培养质量提升；进一步优化情境创设，加大

试题的开放性、探究性和创新性，注重学用结合，强化思维品质考查。

“无价值，不入题”是指高考紧扣时代主题与时代精神，加强对学生理

想信念、道德品质、奋斗精神、爱国情怀等方面的引导和考查，将立

德树人融入高考试题中。“无思维，不命题”是指高考突出对学生关键

能力、思维过程和思维品质的考查要求。“无情境，不成题”是指紧密

结合社会热点问题、经济社会发展成就、科学技术进步、生产生活实

际等创设真实情境，考查学生灵活运用所学知识方法解决实际问题的

能力。“无任务，不立题”坚持问题导向和任务驱动，以解决实际问题

和学科任务为考查目标，要求学生运用所学知识、调动关键能力，寻

找解决问题的方案。

在关键能力方面，高考命题将注重对信息获取与加工、逻辑推理与论

证、科学探究与思维建模、批判性思维与辩证思维、语言组织与表达

等方面的考查。当然，上述五大关键能力是相对于所有学科共性而言

的，各学科在能力侧重点和表现形式上有所差异，而且还需要结合学

科属性和特征，来准确理解和把握各学科的关键能力。

概而言之，高考试题要通过特定的任务驱动和情境创设，增强试题的

开放性、探究性和创新性，考查学生灵活运用所学知识、调动关键能

力发现问题、分析问题和解决问题的综合品质。

第三、强化思维品质考查