高中美术人间生活教学课件说课稿.ppt

说课稿

教材分析：

学习者特征分析：

教学方法与教学策略分析：教学环境与教学资源准备：教具：多媒体播放工具、照相机、小卡片。

学具：教材、笔记本（或作业纸）、笔。

教学过程：教师活动：1、出示课题。2、播放动画视频和背景音乐。（林志炫《蒙娜丽莎的眼泪》）3、将学生分组就坐。学生活动：准备学具，预习教材。一、组织准备创设情景2分钟。目的：熟悉教材，主动参与。主讲：石门一中李子章

教学过程：学生活动：1、思考，回答。二、温故知新复习导入（2分钟）目的：巩固旧知，导出新知。《捣练图》唐《清明上河图》（局部）宋《养鸡女》宋《步辇图》唐国外的情况怎样呢？

教学过程：学生活动：1、认识作品，了解“浮世绘”。三、分析作品启发鉴赏3分钟目的：感悟人与自然的关系，及日本民族的忧患意识。人与自然的抗争《神奈川冲浪图》葛饰北斋日本浪涛富士山渔船

教学过程：三、分析作品启发鉴赏3分钟《最后的晚餐》达·芬奇意大利壁画取材于《新约全书》焦点透视变化统一多马老雅各腓力马太达太西门彼得约翰犹大巴多罗米奥安德烈小雅各

教学过程：学生活动：1、了解：达·芬奇所绘制的人体比例图、解剖图及其它科技成就。四、分析作品启发鉴赏3分钟目的：了解达．芬奇，激发求知欲。《最后的晚餐》达·芬奇意大利壁画取材于《新约全书》焦点透视变化统一多马老雅各腓力马太达太西门彼得约翰犹大巴多罗米奥安德烈小雅各达·芬奇视频

教学过程：教师活动：1、导入：我们再了解一下文艺复兴三杰之一的米开朗基罗。2、出示：天顶画《创始纪》。3、介绍作品。天顶画《创始纪》以《圣经》为题材，共有9幅主体画，340多个人物，560多平方米。这些画都采用“湿壁画”画上去的。学生活动：1、初步了解。五、分析作品启发鉴赏6分钟目的:了解不同人物形象的特点，理解人文主义思想的现实意义。《创始纪》米开朗基罗

教学过程：教师活动：3、介绍背景：在西斯庭教堂天顶画《创始纪》完成20多年后，米开朗基罗在教皇的要求下，又在西斯庭教堂祭坛后面的大墙上绘制了《末日审判》。4、出示作品《末日审判》。5、设问：你知道这幅作品描绘的是什么内容？6、导语：就让我们一起走进西斯庭教堂，去了解作品的创作历程。7、播放视频“（3分钟）。学生活动：了解作品。视频欣赏：《末日审判》五、播放视频情感体验6分钟米开朗基罗

西斯廷教堂

《天顶画创世纪》

《末日审判》

视频《创始纪》米开朗基罗

教学过程：五、重点赏析德育渗透6分钟目的：了解作品中对不同人物形象的刻画，理解人文主义思想的现实意义。圣母耶稣无翼天使巴多罗买亚当天使朱诺斯夏娃安德烈幽灵

教学过程：教师活动：8、提问：如果把画面分为四组，怎样分？（依次在画面中显示出不同颜色的分组线框。）学生活动：学生思考交流后指名回答。五、分析作品启发鉴赏6分钟目的:分析作品中对不同人物形象的刻画，理解人文主义思想的现实意义。如果把画面分为四组，怎样分？第一组是天堂，及无翼天使抱着耶稣用过的刑具十字架和天堂之柱。第二组是耶稣和门徒们。第三组是那些受到过判决的人。第四组是地狱之河和地狱。

教学过程：教师活动：1、比较作品《最后的晚餐》和《末日审判》。2、小结并提问：这两幅杰作分别通过表达对人生的看法和表现人的伟大来展现自己的人文主义思想。请同学们思考并交流：它们具体表现在哪些细节上？3、小结。学生活动：1、思考交流，指名回答。2、充分表达自己的感受。七、反馈练习合作鉴赏3分钟这两幅杰作所展现的人文主义思想具体表现在哪些细节上？思考与交流：

教学过程：教师活动：1、出示《阿尔巴圣母》《厨妇》、《强劫留西帕斯的女儿》、《狄安娜出浴》四幅作品。2、将预先准备的小卡片发给每个学生。3、提示：在2分钟内完成作者国别、环境道具、时代背景等内容的填写。时代背景一栏，可填写什么世纪、什么画派。学生活动：1、学生根据卡片内容结合教材中的有关文字，用比较式鉴赏法分析作品，完成表格。八、合作探究比较式鉴赏9分钟目的：细心观察，梳理教材。结合教材用比较式鉴赏法分析作品，并用铅笔填写下表。作品《阿尔巴圣母》《厨妇》《强劫留西帕斯的女儿》《狄安娜出浴》作者国别主体形象环境道具时代背景主要特征主题作用

教学过程：教师活动：4、导语：接下来分小组讨论3分钟。并完成表格。5、教师巡视：来到学生中和学生一起交流。6、指名回答。7、出示参考答案，分解难点。学生活动：2、学生合作，共同完成表格后，每组推选一名学生简要回答。八、合作探究突破难点9分钟目的：合作交流，解决难点。作品《阿尔巴圣母》《厨妇》《强劫留西帕斯的女儿》《狄安娜出浴》作者国别主体形象环境道具时代背景主要特征主