拟行路难（其四）（说课稿）-2024-2025学年高二语文选择性必修下册同步备课系列（说课稿+说课稿）（统编版2019）.docx

拟行路难（其四）（说课稿）-2024-2025学年高二语文选择性必修下册同步备课系列（说课稿+说课稿）（统编版2019）

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容

拟行路难（其四）是统编版2019版语文选择性必修下册第6课的内容。本课选取了唐代诗人李白的两首《行路难》之一，旨在引导学生深入理解诗人在逆境中的坚韧不拔和豁达胸怀，感受古典诗歌的韵律美和意境美。通过学习，学生能够提高古典诗词的鉴赏能力，培养审美情趣。

二、核心素养目标分析

本课旨在培养学生的文学素养和审美情趣。通过学习李白的《行路难（其四）》，学生将提升对古典诗歌的鉴赏能力，增强文化自信，感受诗歌中的哲理和情感。同时，培养学生独立思考和批判性思维，引导学生从诗歌中汲取精神力量，形成积极向上的人生态度。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

高二学生已经具备一定的古诗词阅读基础，熟悉古典诗词的基本格律和表达方式。他们能够识别常见的修辞手法，如比喻、拟人等，并对古诗词的意境有一定的感知能力。然而，对于李白诗歌中深层的哲理和复杂的情感表达，学生的理解可能还不够深入。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

高中生对文学作品的兴趣因人而异，但总体上，他们对具有历史背景和人物情感的古典诗歌持较高的兴趣。学生的阅读能力较强，能够独立阅读文本，但分析诗歌深层含义的能力