高二语文月考（３月）(3).pdf

2024—2025学年度第二学期3月份考试

高二语文试题命题人：刘保雷2025.3

注意事项：

1．答题前，先将自己的姓名、考号等填写在试题卷和答题卡上，并将准考证号条形码粘贴在答

题卡上的指定位置。

2．选择题的作答：选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。写在

试题卷、草稿纸和答题卡上的非答题区域均无效。

3．非选择题的作答：用签字笔直接写在答题卡上对应的答题区域内。写在试题卷、草稿纸和答

题卡上的非答题区域均无效。

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一、现代文阅读（分）

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（一）现代文阅读Ⅰ（本题共小题，分）

阅读下面的文字，完成1~5题。

材料一：

诗同散文比较，它并无一套特殊的语法。在艺术创造活动中，诗人在语言上的呕心沥血往往是散

“”

文家所不可比的。要岛说：两句三年得，一吟双泪流。即使这种；诗人也几乎时时感受到一种辞

不达意的痛苦。对龃龉不安的字眼反复调整，对一个句子的千百次琢磨，这仿佛已经成为诗人运用

语言的正常方式。这种辞不达意的痛苦在散文中远非如此严重，由此可以推断诗的语言有别于散文

语言。散文的语言功能在于描绘，而诗歌语言的特殊之处就在于它同时发挥语言的描绘功能与抒情

功能。正是这个特殊之处给诗人带来了苦恼。

“”“”

古代文学批评家用言不尽意这一命题来表达诗人的苦恼。言不尽意似乎意味着存在一种脱离

“”

语言材料的思想。然而，马克思曾经作过这样的论断：思想是不能脱离语言而存在的。任何思想

“

的发生和发展，都只能凭借着语言材料而得以进行。但是，在具体的诗歌艺术创造经验中，言不尽

”

意却是普遍存在的。许多批评家都曾经从不同的角度对此作过种种表述。

“”

我们应当意识到，言不尽意并非探讨语言与思想的关系。虽然诗人在传达上的困难总是通过

“”“”

言意关系强烈地表现出来，但纠缠在艺术构思中的却不仅仅是语言与思想的关系。既然诗的艺

术创造很大一部分在于表现形象，那么诗的构思必定在一定程度上涉及语言与具体对象的关系。在

更多的时候，诗人并非以逻辑思维的方式把握素材，因此，所谓的“意”也就不仅仅指清晰的思想，

而是包括了印象、感觉、情感、情调等等。这种传达上所产生的困难还将因为诗的特殊内容与特殊

形式而显得格外分明。总而言之，在传达者、传达方式和传达对象这三者构成的多重关系中，任何

“”

一个环节的脱落都将引起诗人言不尽意的感觉。

我们从这些关系中拈出几个明显的方面，分而述之：

第一，既然我们是对诗的语言加以讨论，那就不能不考虑诗的格律限制。一些日常生活中经过反

复申述而得以表示的内容，将被压缩到平仄音韵都已经严格规范的一句话乃至一个字之中。这种限

制往往致使一些诗人无法酣畅自如地传达他所要传达的一切。

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高二语文试题第页共页

第二，诗歌语言与具体对象的关系总是以作为创作主体的诗人为中介的。诗人运用的语言将在什

么程度上呈现出对象本来的面貌?列宁曾经说过：“任何词(语言)都已经在概括。”这就是说，语言与

活生生的对象之间，永远存在着一般与个别的差距，尤其当我们面临着一个复杂多变的对象时，这

种差距则更为明显了。没有人能将他在音乐中所吸取的一切印象叙述出来，从而使人能在他的语言

中原原本本地感受到音乐。诗人同样不能运用语言把对象十足地呈现出来。

第三，在诗人的语言运用中，比具体的形象更加难以传达的是诗歌内容的另一方面——