古诗词诵读《燕歌行（并序）》说课稿 2024-2025学年统编版高中语文选择性必修中册.docx

古诗词诵读《燕歌行（并序）》说课稿2024-2025学年统编版高中语文选择性必修中册

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设计意图

本节课通过古诗词诵读《燕歌行（并序）》，旨在提升学生古典诗词鉴赏能力，引导学生感受边塞诗的艺术魅力，激发学生学习古典文化的兴趣，培养学生高尚的审美情趣。同时，通过分析诗歌背景和作者情感，锻炼学生的思辨能力和文学素养。

核心素养目标

1.培养学生古典诗词的鉴赏能力，提高对诗歌意境、情感、语言和艺术手法的理解。

2.增强学生的文化自信，引导学生感受中华优秀传统文化的魅力，提升民族自豪感。

3.培养学生的审美情趣，提高对古典文学作品的审美鉴赏能力。

4.锻炼学生的思辨能力和文学素养，提升语言表达和写作能力。

教学难点与重点

1.教学重点：

-理解诗歌的背景和作者的情感，例如通过分析诗中“燕歌行”的意象，把握诗人对战争残酷和士兵疾苦的同情。

-掌握诗歌的表现手法，如对比、象征等，例如分析诗中“大漠孤烟直，长河落日圆”的景象，体会诗人对边塞风光的描绘。

-鉴赏诗歌的语言艺术，如对仗工整、韵律和谐等，例如分析“燕歌行”中的对仗句，感受其音乐美。

2.教学难点：

-理解诗歌中复杂的情感表达，如“战士军前半死生，美人帐下犹歌舞”，学生可能难以把握诗人对战争与和平的深刻反思。

-分析诗歌的象征意义，如“大漠孤烟直，长河落日圆”中的象征手法，学生可能对象征意义的解读不够深入。

-将诗歌的鉴赏与个人的情感体验相结合，学生在理解诗歌时可能缺乏个人情感的共鸣，难以形成自己的独特见解。

教学方法与手段

1.教学方法：

-运用讲授法，结合多媒体展示诗歌背景和作者生平，帮助学生理解诗歌创作的社会文化背景。

-采用讨论法，引导学生就诗歌的意象、情感和手法进行小组讨论，培养学生的思辨能力和表达能力。

-运用案例分析法，通过具体诗句的解读，让学生学会如何分析古典诗词的艺术特点。

2.教学手段：

-利用多媒体展示边塞风光图片和战争场景视频，增强学生对诗歌意境的直观感受。

-使用互动式教学软件，通过游戏和互动问答，提高学生的参与度和学习兴趣。

-鼓励学生使用网络资源，进行自主学习，拓展知识面，培养自主学习能力。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对古诗词的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们喜欢古诗词吗？有没有哪首诗让你印象深刻？”

展示一些关于古诗词的图片或视频片段，如山水画、古典园林等，让学生初步感受古诗词的魅力或特点。

简短介绍古诗词的基本概念和重要性，如它是中华文化的瑰宝，反映了古代社会的风俗民情，为接下来的学习打下基础。

2.古诗词基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解古诗词的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解古诗词的定义，包括其主要组成元素或结构，如平仄、韵律、对仗等。

详细介绍古诗词的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解，例如分析五言绝句、七言律诗的结构特点。

3.古诗词案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解古诗词的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的古诗词案例进行分析，如《燕歌行（并序）》。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解古诗词的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对现实生活或学习的影响，以及如何应用古诗词中的意境和情感。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择《燕歌行（并序）》中的一个主题进行深入讨论，如“战争的残酷”或“士兵的疾苦”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案，如如何通过古诗词传达对这些问题的关注。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对古诗词的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调古诗词的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括古诗词的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调古诗词在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用古诗词。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于《燕歌行（并序）》的读后感，以巩固学习效果，并鼓励学生在生活中发现和欣赏更多的古诗词之美。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-古代边塞文学：介绍边塞文学的历史背景、代表作家和作品，如岑参、高适等人的边塞诗，以及《塞下曲》、《从军行》等作品。

-古代战争文化：探讨古代战争的历史背