讲讲算算（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学沪教版（2024）.docx

讲讲算算（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学沪教版（2024）

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

设计思路

本节课以“讲讲算算”为主题，通过实际操作和互动讨论，引导学生运用一年级上册数学沪教版中的基础运算知识，培养学生的计算能力和逻辑思维能力。通过设计富有趣味性的教学活动，激发学生的学习兴趣，使学生在轻松愉快的氛围中掌握计算方法，提高数学素养。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的数学思维能力、解决问题的能力和创新意识。学生将通过参与算数游戏和实际问题解决，发展数感和逻辑推理能力，同时，通过小组合作和交流，提升沟通与团队协作能力，培养对数学学习的兴趣和自信心。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

一年级上册的学生已经初步接触了数学的基本概念，如数数、加减法等。他们能够进行简单的10以内的加减运算，但对多位数的计算和运算规则还处于初步理解阶段。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

一年级学生对新鲜事物充满好奇，对数学游戏和互动活动表现出较高的兴趣。他们的学习能力强，但注意力集中时间较短，需要通过多样化的教学手段来维持学习兴趣。学习风格上，部分学生偏好直观操作和游戏化学习，而另一部分学生则更倾向于通过模仿和重复练习来掌握知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在进行多位数计算时，可能会遇到进位和退位的概念理解困难，以及运算顺序的混淆。此外，对于一些抽象的数学概念，如“减去一个数等于加上它的相反数”，可能需要通过多次实践和讲解才能理解。此外，学生在小组合作中可能会遇到沟通不畅或合作意识不足的问题。

教学资源

-软硬件资源：白板、黑板、计算器、数字卡片、彩色粉笔

-课程平台：一年级数学教学软件、在线互动平台

-信息化资源：多媒体课件、数学教育游戏、动画演示视频

-教学手段：实物操作教具、学生合作学习手册、数学故事书

教学过程

一、导入新课

1.老师角色：亲切地与学生打招呼，营造轻松愉快的课堂氛围。

2.学生角色：积极参与，表达自己对数学的兴趣和期待。

-老师说：同学们，今天我们要学习的是“讲讲算算”，这是一个很有趣的数学课题。在上课之前，请大家先来分享一下，你们平时是如何进行数学计算的？

-学生回答：有的学生说，他们会用手指算，有的学生说，他们会用计算器，还有的学生说，他们会用头脑算。

-老师总结：看来，大家都有自己的计算方法。今天，我们就来探讨一下，如何用不同的方法进行计算，让我们的计算更准确、更快速。

二、新课讲授

1.老师角色：引导学生探究计算方法，突出重点内容。

2.学生角色：认真听讲，积极参与课堂活动。

-老师说：同学们，今天我们要学习的内容是“进位加法”。在10以内的加法中，我们都是直接把两个数相加。但是，当我们进行多位数的加法时，就会出现进位的情况。那么，什么是进位呢？我们来一起探究一下。

-老师展示教具：拿出两张数字卡片，分别写上8和5，让学生观察。

-老师说：同学们，现在我们用这两张卡片来做一个加法游戏。请一位同学来把8和5相加，看看会发生什么？

-学生操作：学生拿出卡片，将8和5相加，得到13。

-老师说：同学们，我们发现，当我们将8和5相加时，得到的结果是13。这是因为5加上8超过了10，所以我们需要进位。接下来，我们来学习如何进行进位加法。

-老师讲解进位加法的步骤：先将个位数相加，如果和超过10，就向十位进1；然后，将十位数相加，加上进位的1，得到最终结果。

-老师举例：例如，7+6，先将个位数相加，得到13，然后向十位进1，最后将十位数相加，得到13。

-老师说：同学们，现在请你们拿出纸和笔，我们来练习一下进位加法。请将下面的题目完成，注意进位。

-学生练习：学生拿出纸和笔，完成老师给出的进位加法题目。

-老师说：同学们，现在请你们上来展示一下你们的答案，我们一起检查一下。

-学生展示答案：学生依次上台展示自己的答案，老师和学生一起检查。

-老师说：同学们，今天我们学习了进位加法，希望大家能够熟练掌握。在接下来的学习中，我们要注意进位加法的步骤，不断提高我们的计算能力。

三、巩固练习

1.老师角色：通过多样化的练习，帮助学生巩固所学知识。

2.学生角色：积极参与，认真完成练习。

-老师说：同学们，接下来，我们将进行一些巩固练习，帮助大家更好地掌握进位加法。

-老师展示练习题目：老师拿出练习题目，让学生独立完成。

-老师说：同学们，完成练习后，请将你们的答案写在黑板上，我们一起检查。

-学生完成练习：学生独立完成练习题目，将答案写在黑板上。

-老师说：同学们，现在请你们上来展示一下你们的答案，我们一起检查一下。

-学生展示答案：学生依次上台展示自己的答案，老师和学生一起检查。

-老