《荷花淀》与《小二黑结婚（节选）》赏析说课稿 2024-2025学年统编版选择性必修中册.docx

《荷花淀》与《小二黑结婚（节选）》赏析说课稿2024-2025学年统编版选择性必修中册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

《荷花淀》与《小二黑结婚（节选）》赏析说课稿2024-2025学年统编版选择性必修中册

教材分析

《荷花淀》与《小二黑结婚（节选）》赏析说课稿2024-2025学年统编版选择性必修中册，本节课选自统编版选择性必修中册第五单元，旨在通过对孙犁《荷花淀》与赵树理《小二黑结婚（节选）》的赏析，引导学生领略中国现代文学的魅力，培养学生对文学作品的分析和鉴赏能力。本节课与课本紧密关联，注重实际教学需求，围绕作品的主题思想、人物形象、艺术手法等方面进行讲解。

核心素养目标分析

本节课旨在提升学生的文学鉴赏能力，核心素养目标包括：培养学生语言建构与运用能力，通过分析作品的语言特色，提高学生准确、流利地表达文学作品内涵的能力；发展学生的思维发展与提升，引导其通过比较、分析、综合等思维方式，深入理解作品的主题和人物形象；增强学生的审美鉴赏与创造能力，激发学生对文学作品的兴趣，培养其独立思考和创造性解读的能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了基本的文学常识，了解现代文学的发展脉络，能够识别不同的文学体裁，并对《荷花淀》和《小二黑结婚》的作者有一定的了解。

2.学生对文学作品有一定的兴趣，具备初步的文学鉴赏能力，能够通过阅读理解文学作品的基本内容。他们的学习风格多样，有的学生喜欢通过讨论交流来深入理解文本，有的学生则更倾向于独立思考。

3.学生在赏析文学作品时可能遇到的困难和挑战包括：对作品深层主题的理解不够深入，对文学语言和艺术手法的感知和分析能力有限，以及对作品背景知识的缺乏，这些都可能影响他们对作品全面而深刻的理解。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生配备统编版选择性必修中册教材，以便于课堂阅读与讨论。

2.辅助材料：准备与《荷花淀》和《小二黑结婚（节选）》相关的背景资料、作家介绍等文档，以及文学作品的分析视频片段。

3.教室布置：将教室分为小组讨论区域，以便学生分组讨论文学作品，并设置展示区，用于展示学生的讨论成果。

教学过程设计

一、导入环节（用时5分钟）

1.创设情境：播放一段《荷花淀》或《小二黑结婚》的相关影视剪辑，让学生初步感受作品中的情感氛围和时代背景。

2.提出问题：请学生分享观看后的感受，并提问：“这两部作品分别给你留下了怎样的印象？”

二、讲授新课（用时20分钟）

1.讲解《荷花淀》的作者孙犁及其创作背景，引导学生了解作品产生的时代背景。

-用时5分钟

2.分析《荷花淀》的主题思想、人物形象及艺术特色，引导学生深入理解作品内涵。

-用时10分钟

3.讲解《小二黑结婚》的作者赵树理及其创作背景，引导学生了解作品的民间特色。

-用时5分钟

4.分析《小二黑结婚》的主题思想、人物形象及艺术特色，引导学生理解作品的幽默与讽刺手法。

-用时10分钟

三、巩固练习（用时10分钟）

1.学生分组讨论，每组选择一部作品，分析作品中的人物形象、主题思想和艺术手法。

-用时5分钟

2.各组汇报讨论成果，教师点评并总结。

-用时5分钟

四、师生互动环节（用时5分钟）

1.教师提问：请学生分享自己最喜欢的作品片段及原因。

-用时2分钟

2.学生提问：针对作品中的疑惑或不理解之处，学生可向教师提问，教师解答。

-用时3分钟

五、总结与拓展（用时5分钟）

1.教师总结本节课的学习内容，强调作品的主题思想和艺术特色。

-用时2分钟

2.拓展活动：鼓励学生课后阅读两部作品的全文，进一步感受作品魅力。

-用时3分钟

六、课堂结束（用时5分钟）

1.教师布置作业：写一篇关于《荷花淀》或《小二黑结婚》的读后感，字数不限。

-用时2分钟

2.学生整理笔记，准备下节课的学习内容。

-用时3分钟

学生学习效果

学生学习效果显著，主要体现在以下几个方面：

1.学生能够准确把握《荷花淀》与《小二黑结婚（节选）》的主题思想，理解作品在特定历史时期的社会意义和人文价值。

2.学生通过分析人物形象，提升了文学鉴赏能力，能够从细节描写中把握人物性格，理解作者通过人物塑造所传达的深层含义。

3.学生掌握了作品的艺术手法，如象征、讽刺等，能够识别并分析这些手法在文中的应用，增强了对文学语言和表达技巧的感知。

4.学生通过小组讨论，提高了合作学习和交流沟通的能力，能够有效地分享自己的观点，倾听他人的意见，形成更加全面的理解。

5.学生在巩固练习环节，通过实际操作，加深了对作品的理解和记忆，能够将所学知识内化为自己的文学素养。

6.学生在课堂提问环节，积极思考，勇于提问，不仅解决了自身的疑惑，也促进了思