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语文教案【优秀】

语文教案篇1

【教学要求】

1、学用字词句，能联系上下文正确字词的意思。

2、写好钢笔字，注意带撇和竖笔画的字怎样写才好看。

3、读读背背，积累描绘民族建筑和山水风光的词语。

【教学重点】学用字词句，联系特定语境，在字典中选择正确的意思。

【教学难点】理解读读背背中的成语

【课时安排】两课时

【教学设计】

第一课时

学用字词句

1．在《北大荒的秋天》一课中有这样一句话（出示：明镜一样的水面顿时漾起了一道道波纹。）大家细细读一读，想想这句话里的“漾”是什么意思？

2．我们可以用什么方法来理解这个字？（查字典）

3．通过查字典知道“漾”字有两种解释，是哪两种？（生言：水面轻微动荡；液体太满而向外流。）

4．那你们想一想这句话里的.“漾”字应该选择哪种解释呢？（同桌讨论，集体交流。）

5．方法小结：一个字词的意思在不同的语言环境中有不同的理解，我们应该结合上下文来理解这个字词在特定环境中的特定含义。我们一起来做个练习。

6．小猴在读童话书时遇到了几个不认识的字，你能帮他查查字典找到确切的解释吗？

7．出示句子，查出带点字的读音，指导生将语句读通顺。

8．小组讨论带点字应该字典中的哪种解释。

9．集体交流——蔫：在这里比喻小象性格内向不好动。

挎：这里是说小白兔胳膊上挂着的。

蹑：在这里是指小彼得掂着脚尖动作很轻。

10．根据上下文确定字词的意思，是一种重要的学习方法，你们学会了吗？请试着用这种方法预习新课文中的字词（师出示例句，供学生练习。）

第二课时

一、写好钢笔字。

1．观察例字，思考这几个字中的撇和竖怎么写才好看。

2．同桌交流归纳特点。

3．集体交流得出结论：撇要紧缩，短而弯；竖要舒展，长而尖（师板书范写）

4．引导学生注意间架结构的特征，规范书写。

5．学生描红，用投影仪反馈指导。

二、读读背背。

1．这是一组描绘民族建筑和山水风光的词语，大家试着去读一读，不会读的字查字典。

2．小组自学，把词语读准，读连贯。

3．集体检查，指导难点：厦、琼、壑；曲径通幽、眼花缭乱、玉宇琼楼。

4．多种形式练读（同桌读、开火车读、合作读、赛读）。

5．默读词语，对照图画思考他们的意思。

6．交流词语的理解，师点拨难点—玉宇琼楼：华丽精美的建筑物。

错落有致：安排装饰得很有规律。

曲径通幽：弯曲的小路把人引向幽雅的境地。

7．自由练读词语，边读边体会词语的意思，结合图画想象词语描绘的情境。

8．反复诵读直至背诵。语文教案篇2

教学目标：

1、理解课文内容，了解文中所表达出来的同学形象，体会同学间浓浓的情意。

2、体会作者如何描写每位同学的特点。

学习目标：

1、朗读课文，了解课文内容。

2、抓住人物特点，领悟本课的写法。

教学重点：学习作者通过笑声写出人物特点的方法，运用到自己的写作中去。教学难点：感受作者对小学生活的深厚情感，学习作者是怎么表达这种情感的。

教学准备：

1、教师准备课件。

2、学生预习课文，把课文读通读顺。教学过程与方法：

一、导入揭题：

1、年的小学生活是丰富多彩的，大家都结交了许多好朋友，这些朋友便是和我们一起学习，一起成长的小伙伴。今天就让我们一起走进我和同学间那《忘不了的笑声》。——板书课题

2、读一读课题，说一说这个课题是围绕什么来写？三、引导学生自主学习，让学生充分展示自我。

（一）、朗读课文，了解课文内容。

1、学习要求（一）

自由朗读课文，把课文读通读顺，并思考：

（1）作者主要写了那几个人的笑声？

他们的笑声各有什么特点？

填空：余晓的笑声（）、鲁珊的`笑声（）、方平的笑声（）、陈立的笑声（）。

2、学生自学，教师巡视指导。

3、检查自学情况。

（1）、交流思考题：作者主要写了那几个人的笑声，他们的笑声各有什么特点。

（2）、填空。

（二）、朗读课文，体会情感，领悟写作方法。

过渡：他们的笑声别具一格，他们的笑声里包含着什么呢？

1、学习要求（二）

（1）请用“——”画出他们不同笑声的句子读一读。从中你感受到他什么样的性格特点？（方法：读——思考——交流）

过度：课文除了写四个同学的笑声，还写了什么笑声？

（2）从这些笑声中包含着同学间什么样情谊。

2、学生自学，教师巡视指导。

3、检查自学情况。

（1）从中你感受到他什么样的性格特点？为了突出人物性格特征，它采用了什么描写。并有感情的读一读这些句子。

（2）课文中除了写他们四个人的笑声，还写了什么笑声？从这些笑声中包含