农村小学生同伴关系对社会创造性的影响及干预研究.pdf

中文摘要

培养创新型人才是教育工作的一个重要目标，无论是个人还是国家只有具备了

创新性或者创造性才更具有竞争力。以往研究中科学创造性更受重视，近年来社会

创造性也受到研究者的关注，它是指个体在日常的社交互动或活动中展现的新颖、

有效地解决多种情境中问题的能力。已有研究指出，小学生的社会创造性受到同伴

关系的影响，但其具体影响机制并不清晰。因此，本研究引入自尊与外倾性人格特

征两个个体变量，探讨农村小学生同伴关系对社会创造性的影响机制，并通过干预

研究探索提高农村小学生社会创造性的可行性方案。

研究一选取山西省长治市长子县两所寄宿制小学445名四到六年级的小学生，

使用《社会创造性倾向问卷》、《同伴关系问卷》、《自尊问卷》和《外倾性人格问卷》

开展问卷调查，分析以上四个变量之间的关系。

研究二建立在研究一发现的基础上，通过增强个体在同伴间的交往质量来促进

他们的社会创新倾向。选取了一所寄宿学校中的50名学生作为研究样本，运用随

机抽样方法，将他们平均分配到实验组和对照组。实验组的学生在学校午休期间接

受了共计8次的同伴关系团体心理干预。这项干预旨在通过辅导小学生的同伴交往

以提升其社会创造性的效果。

研究结果如下：

（1）各变量在年级上均存在显著差异。

（2）同伴关系、自尊和社会创造性互相显著相关。

3

（）自尊在同伴关系对社会创造性的影响中起部分中介作用。

（4）外倾性人格调节了同伴关系-自尊-社会创造性这一路径的后半段路径，即

自尊与社会创造性的关系受外倾性人格的调节。

5

（）基于同伴关系的团体辅导，对提高社会创造性水平有显著效果。

基于以上研究结果提出以下建议：通过各种形式的辅导，让学生学会改善同伴

关系；引导小学生提高自尊水平。

关键词：农村小学生；同伴关系；社会创造性；自尊；外倾性人格

I

目录

中文摘要I

ABSTRACTII

引言1

1文献综述3

1.1社会创造性3

1.1.1社会创造性的概念3

1.1.2社会创造性的理论3

1.1.3社会创造性的测量4

1.1.4社会创造性的相关研究4

1.2同伴关系6

1.2.1同伴关系的概念6

1.2.2同伴关系的理论7

1.2.3同伴关系的测量8

1.2.4同伴关系的相关研究8

1.3自尊10

1.3.1自尊的概念10

1.3.2自尊的理论10

1.3.3自尊的测量11

1.3.4自尊的相关研究12

1.4外倾性人格13

1.4.1外倾性人格的概念13

1.4.2外倾性人格的理论13

1.4.3外倾性人格的测量14

1.4.4外倾性人格的相关研究15

1.5四个变量之间的关系16

1.5.1同伴关系与社会创造性的关系16

1.5.2自尊的中介作用16

1.5.3外倾性人格的调节作用18

1.6同伴关系的干预研究19

2问题提出与研究设计21

2.1以往研究不足21

2.2问题的提出21

2.3研究目的22

2.4研究意义22

2.5研究假设22

2.6研究设计23

2.6.1研究对象23

2.6.2研究工具23

2.7研究程序24

2.8数据统计与处理24

3同伴关系对社会创造性的作用机制25

3.1研