人教版新目标英语七年级下册《Unit 2 What time do you go to school Section B 1a-1e》优秀说课稿2.docx

人教版新目标英语七年级下册《Unit2WhattimedoyougotoschoolSectionB1a-1e》优秀说课稿2

一.教材分析

人教版新目标英语七年级下册《Unit2WhattimedoyougotoschoolSectionB1a-1e》主要讲述了日常生活中的一些时间安排和活动。通过本节课的学习，学生能够掌握关于时间的表达方式，以及如何用英语询问和描述日常活动。教材内容贴近学生的生活，具有很强的实用性和趣味性。

二.学情分析

七年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的英语听说读写能力。但是，对于一些特定的时间表达方式和日常活动的描述，学生可能还不太熟悉。因此，在教学过程中，教师需要帮助学生掌握这些表达方式，并能够灵活运用到实际情境中。

三.说教学目标

知识目标：学生能够掌握关于时间的表达方式，如“Whattimedoyougotoschool?”、“Igotoschoolat8:00.”等；能够用英语询问和描述日常活动。

能力目标：学生能够听懂、会说、会读、会写关于时间的表达方式和日常活动的描述；能够运用所学知识进行简单的交流。

情感目标：通过本节课的学习，学生能够增强对英语学习的兴趣，提高自信心，培养良好的学习习惯。

四.说教学重难点

重点：学生能够掌握关于时间的表达方式，以及如何用英语询问和描述日常活动。

难点：学生能够灵活运用所学知识，进行实际情境中的交流。

五.说教学方法与手段

交际法：通过创设真实的生活情境，引导学生进行角色扮演、小组讨论等活动，提高学生的交际能力。

任务型教学法：通过完成一系列任务，让学生在实践中运用所学知识，提高学生的综合语言运用能力。

直观教学法：利用图片、视频等直观教具，帮助学生更好地理解和记忆知识点。

激励评价法：注重过程性评价，鼓励学生积极参与课堂活动，提高学生的自信心和积极性。

六.说教学过程

导入：教师通过提问学生日常生活中的一些时间安排，引导学生思考和讨论，激发学生的学习兴趣。

新课展示：教师展示1a图片，引导学生观察和描述图片内容，引出本节课的主题。

教学互动：教师引导学生完成1b的听力练习，学生听录音并根据问题回答，锻炼学生的听力能力和交际能力。

小组活动：学生分组完成1c的任务，通过角色扮演和对话，巩固所学知识，提高学生的实际运用能力。

课堂巩固：教师引导学生完成1d的练习题，检查学生对知识的掌握情况。

拓展延伸：教师引导学生思考和讨论日常生活中的其他时间安排和活动，拓展学生的思维和语言表达能力。

总结：教师对本节课的主要内容进行总结，提醒学生注意一些时间表达方式的细节。

作业布置：教师布置相关的作业，让学生巩固所学知识。

七.说板书设计

板书设计要简洁明了，突出本节课的重点知识点。可以设计成时间表达方式的，或者日常活动的图片和关键词。

八.说教学评价

教学评价分为过程性评价和终结性评价。过程性评价主要关注学生在课堂活动中的参与程度、发音准确性、交际能力等；终结性评价主要关注学生完成作业和练习题的情况，以及对知识点的掌握程度。

九.说教学反思

在教学过程中，教师要关注学生的学习反馈，及时调整教学方法和节奏，确保学生能够扎实掌握所学知识。同时，教师要注重培养学生的交际能力，提高他们的实际运用能力。在课后，教师要反思自己的教学效果，找出不足之处，不断改进和提高教学水平。

知识点儿整理：

时间表达方式：本节课学习了关于时间的表达方式，如“Whattimedoyougotoschool?”、“Igotoschoolat8:00.”等。学生需要掌握常用的时间表达词汇和句型，如“hour”、“minute”、“o’clock”、“Whattimedoyou…?”、“Igoto…at…”等。

日常活动描述：本节课学习了如何用英语询问和描述日常活动，如“Whattimedoyougetup?”、“Igetupat7:00.”等。学生需要掌握相关的活动词汇和句型，如“getup”、“gotoschool”、“havelunch”、“gohome”等。

一般现在时：本节课使用了“Igotoschoolat8:00.”等句子，介绍了一般现在时的用法。学生需要理解一般现在时的意义和构成，并能正确运用到实际情境中。

一般疑问句：本节课学习了如何用英语提问关于时间的问题，如“Whattimedoyougotoschool?”。学生需要掌握一般疑问句的构成和用法，并能用Yes/No回答。

听力理解：本节课的听力练习要求学生听懂录音并根据问题回答，锻炼了学生的听力理解能力。学生需要掌握相关的听力技巧，如注意关键词、抓住信