古诗词诗歌形象鉴赏.pptVIP

一些常见意象比较固定的文化内涵杨柳长亭孤帆驿路浮云大风长云寒霜飞雪苦雨梅花翠竹松柏幽兰菊花美人神女灵修杜鹃磁针羌笛竹笛羌管蟋蟀青鸟鸿雁雁足尺素白雪玉壶冰心离别、游子凄凉悲愁高洁隐逸国君坚贞思乡音信、书信高洁练习巩固子规【注】[元]曹伯启【参考答案】本诗主要表达了思乡难归的情感。①子规。子规啼声凄切，年复一年催归人，令“贪夫”“远客”无不惆怅、“断肠”，足见思乡心切、归家不易。贪夫、远客。意指客居他乡之人。无论“倦听”还是“初闻”，都在“催归”声里“空低首”、“已断肠”，表达出了思乡难归之情。锦水春残。春已残，花飘零，黯然失色的锦水春景，烘托出思乡难归的惆怅。楚天月光。异乡梦醒，月光如霜，烘托出凄清冷寂的氛围，表达了思乡难归之情。【答案】描写了清晨起航时，江南水乡风声萧萧，落叶飘飞的深秋景色。营造了凄冷感伤的氛围。（2）请结合全诗分析“孤舟”这一意象的作用。【答案】孤舟指孤单的小船，联结者雁、鸟、鱼、霜月、枫桥等意象，把航程中的所见所闻所想贯穿在一起，是全诗的线索；作者融情于景，江中飘荡的小船“宿何许”写出了四处漂泊之苦和有家不得归的思乡之情，“孤’字写出了作者的孤单寂寞。吴松道中二首（其二）晁补之晓路雨萧萧，江乡叶正飘。天寒雁声急，岁晚客程遥。鸟避征帆却，鱼惊荡桨跳。孤舟宿何许？霜月系枫桥。注：吴松：即吴淞，江名。（1）开头两句描写了怎样的景色？营造了怎样的氛围？（3分）绘景析境形象的意义****古代诗歌鉴赏一、明确考纲要求1、鉴赏文学作品的形象、语言、表达技巧；2、评价文学作品的思想内容和作者的观点态度3、分值：7分写什么？怎样写？为何写？诗歌鉴赏之景物形象诗人借意象表现自我形象与情感，诗人作为主体，往往与意象这个客体合而为一。有时诗中有几个意象，各个意象之间都有一定的联系。人物形象(１)诗中人物形象．(２)自我抒情主人公的形象．（事物形象诗人借助具有某种特定内涵的事物来表明自己的心迹或某种情感。如咏物诗的“事物”和送别诗中的细节。二、鉴赏诗歌中的形象人物形象常见人物形象类举STEP2STEP1不慕权贵、豪放洒脱、傲岸不羁的形象。如李白。“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”心忧天下、忧国忧民的形象。如杜甫。“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜。呜呼，何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足。”寄情山水、归隐田园的隐者形象。如陶渊明。“采菊东篱下，悠然见南山”；如王维的《山居秋暝》通过对晚秋时节空山新雨景象的描写，表达了对山水风光的喜爱。怀才不遇、壮志难酬的形象。如陈子昂的《登幽州台歌》写前不见圣贤之君，后不见贤明之主，想起天地茫茫悠悠无限，不觉悲伤的流下眼泪。矢志报国、慷慨愤世的形象。陆游和辛弃疾的许多诗歌都反映出他们忠心报国，而不被重用的情感，形象鲜明。如《示儿》、《破阵子》。友人送别、思念故乡的形象。如李白的《赠汪伦》、王维的《九月九日忆山东兄弟》献身边塞、反对征伐的形象。如王昌龄的《出塞》表现了他们忠心报国，献身边塞之情。而杜甫的《兵车行》则体察人民痛苦，反对战争。爱恨情长的形象。如柳永的《雨霖铃》写与所爱女子离别时的无限忧伤和别后相思的绵绵情意，塑造了一个爱恨情长的艺术形象。人物形象：斗志昂扬、不拘礼节、勇猛剽悍、英武豪迈、饱经磨难、寂寞惆怅、身孤影单、幽独苦闷、辗转漂泊、羁旅天涯、怀才不遇、壮志难酬、怡然自得、安闲宁静、情趣高雅提问方式：这首诗塑造了一个怎样的形象？变式提问：请分析抒情主人公当时的心情？要知人论世，了解相关背景资料。01分析人物的外貌、动作、语言、神态、心理等。02借助意象、重要词语或典故，运用想象，感知形象。03注意细节描写041.人物形象的鉴赏方法明确是什么形象？01具体阐释形象的基本特征。02形象的意义（思想内容和观点态度）。03人物形象鉴赏题的答题步骤江汉杜甫江汉思归客，乾坤一腐儒。片云天共远，永夜月同孤。落日心犹壮，秋风病欲苏。古来存老马，不必取长途。试分析诗歌中的人物形象？本诗塑造了一个漂泊异乡、孤苦无依、年老多病仍不忘报国思用的儒士形象。诗人不但用“片云”“孤月”写自己孤独漂泊之苦，还用“落日”喻自己烈士暮年，壮心不已。尾联用“老马识途”的典故表明还可为国家效力，也含有对朝廷的怨愤。作者借这一形象抒发了怀才见弃的不平之气和虽已晚年仍报国思用的慷慨情思