2024_2025学年高中生物第三章遗传的分子基础第二节DNA的分子结构和特点教案3浙科版必修2.docVIP

PAGE

7-

教学基本信息

课题

3-2DNA分子的结构及特点

指导思想与理论依据

生物学科学习的基础在于对生命的思索以及正确的理性思维，此外还须要重视学生对科学探究的实力和看法，在生物学习的过程中渐渐树立学生的社会责任感以及爱国意识。因此，在生物学科的教学设计中，老师要以生物核心素养为指向，同时遵循学生的认知规律及其认知差异，通过课堂中的各种教与学的活动来引导学生自主建构生物学问体系，以此理解相关的生命现象和本质。将生物学的生活现象以及问题作为引导，通过设计相关资料分析和实践活动来提高中学生的团队合作实力并且促进学生间的沟通。

生物科学史能使学生沿着科学探究生物世界的道路，理解科学的本质和科学探讨的思路和方法，学习科学家现身科学的精神。

发觉体验式学习方式让学生亲历DNA结构的发觉过程，让学生尝试像科学家那样进行说明和推理，体验科学发觉过程中科学家的探讨思路；学生动手构建DNA双螺旋结构模型，亲身体验模型构建的科学方法，从而加深对DNA分子结构特点的相识和理解。

教学背景分析

【教学内容分析】

“DNA分子的结构”一节是浙科版必修2第3章第2节的内容，是在前面学习了科学家通过两个经典的试验证明白DNA是遗传物质，否定了长期以来人们始终认为蛋白质是遗传物质的观点的基础上来学习的。学生在必修1第2章中学习了DNA的化学组成学问，也为本节课学习奠定了基础。本节课由