2024-2025学年高中英语 Unit3 Looking good,feeling good Section Ⅲ Grammar说课稿 牛津译林版必修1.docxVIP

2024-2025学年高中英语Unit3Lookinggood,feelinggoodSectionⅢGrammar说课稿牛津译林版必修1

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容

2024-2025学年高中英语Unit3Lookinggood,feelinggoodSectionⅢGrammar说课稿牛津译林版必修1

教材章节：Unit3Lookinggood,feelinggoodSectionⅢ

内容：本节课主要讲解现在分词和过去分词的用法，包括它们的构成、用法以及它们在句子中的功能。通过本节课的学习，学生能够掌握现在分词和过去分词的用法，并能正确运用它们进行句子表达。

二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的英语学科核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。学生将通过实际语境练习，提高对现在分词和过去分词的运用能力，增强语言表达的准确性和流畅性。同时，通过分析不同语境中的语法现象，培养学生的逻辑思维和批判性思维能力。此外，通过小组合作学习，提升学生的合作意识和自主学习能力，促进跨文化交流意识的培养。

三、教学难点与重点

1.教学重点

①现在分词和过去分词的构成方法，包括基本形式和否定形式。

②现在分词和过去分词在句子中的功能，如作定语、状语、补语等，以及它们在句中时态和语态的变化。

③现在分词和过去分词在复合句中的运用，特别是在定语从句和状语从句中的区别。

2.教学难点

①现在分词和过去分词在语法功能上的细微差别，尤其是在表达主动和被动关系时的区分。

②现在分词和过去分词在句子结构中的正确位置，以及它们与句子其他成分的搭配。

③学生在复杂句子中识别和使用现在分词和过去分词的能力，尤其是在理解长句和复杂句型时。

④学生在实际交际中灵活运用现在分词和过去分词进行句子构建的能力，包括语感和语境意识的培养。

四、教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，首先通过讲解引入现在分词和过去分词的概念和用法，然后组织学生进行小组讨论，加深对语法点的理解。

2.设计角色扮演活动，让学生在模拟对话中运用现在分词和过去分词，提高实际运用能力。

3.利用多媒体辅助教学，展示图片和视频，帮助学生直观理解语法点的应用场景。

4.通过在线练习平台提供即时反馈，让学生在课后也能巩固所学知识。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师展示一系列关于健康、运动和时尚的图片，引导学生讨论这些图片中的人物是如何通过外在形象来提升自信的。

-提问：“你们认为一个人的外表和感觉之间有什么关系？”

-引出本节课的主题：“今天我们将学习如何用英语表达现在分词和过去分词，来描述这些关系。”

2.讲授新知（20分钟）

-教师通过PPT展示现在分词和过去分词的基本形式和构成方法，强调它们在句子中的不同功能。

-通过例句展示现在分词和过去分词作定语、状语、补语的用法，并解释它们在句子中的时态和语态变化。

-进行语法点比较，如：“Cleaningtheroom”与“Theroomcleaned”的区别。

-通过课堂练习，让学生识别并改正句子中的错误用法。

3.巩固练习（10分钟）

-分组活动：学生分成小组，每组完成一张包含不同语法结构的练习纸，要求使用现在分词和过去分词。

-角色扮演：每组选择一个情景，如“描述一个日常活动”，并用现在分词和过去分词进行对话。

-教师巡视指导，提供即时反馈。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课学习的重点内容，强调现在分词和过去分词的用法和区别。

-提问学生：“你们觉得现在分词和过去分词在英语表达中有什么重要性？”

-强调练习和复习的重要性，鼓励学生在课后继续练习。

5.作业布置（5分钟）

-布置书面作业：让学生完成教材中的相关练习题，巩固所学语法点。

-布置口头作业：要求学生准备一个简短的演讲，使用现在分词和过去分词描述一个个人经历或兴趣。

-提醒学生下周上课时带来作业，并进行检查。

六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.语法掌握：通过本节课的学习，学生能够熟练掌握现在分词和过去分词的构成方法，包括基本形式和否定形式，以及在句子中的不同功能。学生能够正确运用这些语法点进行句子表达，提高书面和口头表达的准确性。

2.语境运用：学生能够将现在分词和过去分词应用于具体的语境中，如描述动作、状态、原因等，从而在交流中更加自然和流畅。

3.逻辑思维：学生在学习过程中，通过分析不同语境中的语法现象，培养了逻辑思维和批判性思维能力。他们能够识别句子中的语法错误，并能够提出合理的解释和解决方案。

4.合作学习：通过小组讨论和角色