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4-
其次节太阳对地球的影响
??教学目标?
一、学问与技能?
1.了解太阳辐射的概念及其对地球产生的影响。
2.驾驭太阳活动的主要类型及太阳活动对地球产生的主要影响。?
二、过程与方法
1.通过阅读“图1.7太阳为地球供应能量”,让学生学会多从身边事物起先探讨,把学习与生活融于一体,培育学生的洞察实力和分析实力。
2.通过活动1,培育学生的读图实力和分析、归纳的实力。
3.通过案例分析,激发学生的求知欲,培育学生迁移学问的实力,并养成搜寻资料的习惯和筛选资料的实力。?
三、情感看法与价值观
1.培育学生酷爱生活,擅长视察生活中的现象,从生活中发生的地理现象去学习、分析的实力。
2.正确相识太阳辐射对地球的影响,树立科学的宇宙观和发展观。
3.正确相识太阳活动对地球产生的影响,树立科学的宇宙观和辩证唯物主义思想。
??教学重点?太阳辐射、太阳活动对地球的影响。
??教学难点?太阳黑子和耀斑对地球的影响。
??教学过程
教学环节
老师活动
学生活动
环节说明
导入新课
以“后羿射日”的神话引出太阳的重要性,从而导入我们这节课学习的主要内容《太阳对地球的影响》。
学生讲解并描述后裔射日的神话并思索——太阳的重要性
??情景假设
板书
其次节??????太阳对地球的影响
一、为地球供应能量
?
?
探讨沟通
1.设想:假如没有了太阳,地球会怎样?
归纳:太阳与地球休憩相关,正因为有了太阳,才有了各种自然景观。
?2.太阳通过什么影响地球的?
其实就是——太阳辐射(说明概念,并介绍太阳的成分,能量来源等)
?
学生阅读“图1.7太阳为地球供应能量”探讨归纳:
让学生学会归纳太阳对地球的影响1)光、热——生物生长的条件
2)温度——降水、天气改变的关键
3)能源——煤、石油
4)太阳能……
归纳太阳对地球的影响后,引出太阳辐射概念,并通过活动让学生归纳太阳辐射的分布规律以及太阳辐射对地球景观的影响
探究活动
完成教材第9页活动,探讨到达大气上界的太阳辐射的分布规律。
结合图片分组探讨太阳辐射对我们生产生活的影响
学生阅读“图1.8北半球大气上界太阳辐射的分布”和“图1.9热带雨林和亚寒带针叶林生物量的差异”学生分组活动,并回答活动的问题,得出规律探讨分析问题。
通过活动让学生归纳太阳辐射的分布规律以及太阳辐射对地球景观的影响,加强学生对地理要素的比较、对比、叠加分析的实力。
承转
太阳对整个地球都有影响,而且大部分都是较缓和和正面的,但有时太阳对我们的影响会比较猛烈并且会影响我们的正常的生活甚至军事活动等。
?
?
案例探究
案例:第四次中东斗争期间,埃及的雷达受到惊奇的干扰,这种干扰只出现在白天且干扰的方向与太阳活动方向一样,埃及随即受到以色列飞机的狂轰滥炸并失去西奈半岛。埃及受到的干扰来自哪里?为什么?
学生探讨案例,分析埃及受到什么干扰了。
利用案例引入太阳活动对地球的影响的探讨、学习中。
板书
二、太阳活动影响地球
?
?
自学整理
要了解个中缘由,我们先了解太阳的结构(太阳结构图)分成日冕、色球、光球层。
学生阅读“图1.10太阳大气层的结构”了解太阳的结构及各层的特点。
太阳的大气层是作为背景学问出现的,只要求知道即可。
点评指导
展出太阳黑子图,细致视察太阳表面,由太阳黑子图引出太阳活动、黑子和耀斑的定义,以及黑子和耀斑的特点,并说明耀斑与黑子同步发生,带来大量粒子流。依据这些说明上面的案例:埃及受到什么干扰?我们把影响埃及的干扰称为磁暴现象,由太阳活动带来大量电子引起的,并有可能引起极光、通信中断等。这都是带电粒子闯进电离层引起的。
分组探究黑子、耀斑、太阳风的分布、特点及影响
学生看教材总结归纳:
?
1.太阳大气的改变或激烈改变通称为太阳活动。
?
2.太阳活动的主要类型:黑子和耀斑
(1)黑子:概念——太阳光球层出现的暗黑的斑点
缘由——温度比四周低(黑子不黑)
活动周期——11年
黑子的多少和大小可以作为太阳活动强弱的标记
(2)耀斑:现象——太阳色球层有时出现的突然增大增亮的斑块
耀斑爆发是太阳活动最激烈的显示
(日珥的简洁介绍:大的火焰)
借助太阳黑子图,让同学们视察、发觉暗的地方——黑子(图示),然后点出太阳活动的定义,再补充另一种太阳活动——耀斑,并说明耀斑是太阳活动最猛烈的表现——带来大量带电粒子。
?
?
承转
?
探究探讨
据了解这些影响并非常常发生,好像有规律可寻,那太阳活动规律是怎样?并且除了上述影响外还有没别的影响?下面请依据活动“图1.13太阳黑子相对数与年降水量平均超额量的相关性”分析太阳活动对地球的影响。
学生依据太阳黑子活动与降水关系图探讨太阳黑子对降水的影响。并总结归纳:
?
(1)对地球气候的影响:黑子与降水的相关性
(2)对地球电离层的
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