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《枫桥夜泊》一等奖教学设计

《《枫桥夜泊》一等奖教学设计》这是优秀的教学设计文章，希

望可以对您的学习工作中带来帮助！

【教材分析】

《枫桥夜泊》选自九年制义务教育小学教科书《语文》第九册第

六组第19课《古诗三首》。这首古诗具有写景细腻、意境深邃、情景

交融及语言生动的特点。

【学生分析】

五年级的小学生虽已接触不少古诗，能初步体验到诗歌中的内容

与情感，他们对古诗的学习大多处在“背诗”、“译诗”的阶段，但

对诗歌的鉴赏能力仍需要进一步提升。教师在教学这首诗应适当教会

学生掌握一定的欣赏诗歌方法，即所谓“教是为了不用教”。此外，

教学中要注意营造良好的氛围，以激发他们的学习兴趣和好奇心。

【设计理念】

1、面向全体学生，促进学生发展。

2、运用多媒体教学资源，营造有利学习的良好氛围，通过正确、

流利、有感情地朗读来体味古诗的内容和情感，注意培养积极的审美

情趣和体验古诗的含蓄美、韵味。

3、以学生为主体，努力倡导自主、合作、探究的学习方式，实

现知识与能力、过程与方法及情感态度价值观三个维度螺旋上升。

【教学目标】

1、有感情、有节奏地朗读诗歌并背诵。

2、读懂诗句，想象诗中所描绘的意境，体会诗人在诗中的思想感

情。

3、了解诗中描写的景色，从中感受自然美和语言美。

4、初步掌握学习古诗的一些方法。

【教学准备】

1、课件若干、vcd光盘。

2、学过的唐诗若干首。

【教学过程】

一、导入新课

1、播放流行歌曲《涛声依旧》，学生凝神静听。

2、(音乐声渐弱)教师导入：同学们，听过这首歌吗?这是一首曾经

流行大江南北的歌曲，那优美的旋律、丰富的意蕴总让人回味不已。

你们还知不知道这首动听的歌曲竟会是出自一自唐诗呢?这首古诗仅仅

描写了几处景物，但却透过简单的文字抒发了内心复杂的情感。今天

我们就一起来学习这首千古绝唱《枫桥夜泊》。

[设计意图：以歌曲作引子，创设情境，激发学生的学习兴趣，顺

势导入学习主题。]

二、整体感知诗歌内容

1、播放朗读，提醒学生注意诗歌节奏并仿读。

2、回忆总结以往是如何学习古诗的，出示学法。

3、小组讨论，自学。

4、全班交流。

5、通过配乐，师描述情景，学生体会意境。

6、有感情的朗读古诗。

[[营造氛围，烘托情境，引导学生自主学习。以古乐曲作背景音乐，

通过有感情地诗歌来激发学生的情感，从而引起学生积极的联想;以形

象的语言描绘诗景，引发学生的想象;通过多种交流，让学生表达自己

的学习所得，加深形象。]

三、延伸拓展

1、妙笔生花

学生将自己对古诗的理解融入习作中，将古诗转化为现代文。

2、举一反三

收集秋天的诗，带有愁字的诗句，张继的诗及唐代诗人的诗，培

养学生积累的兴趣，扩大知识面。

四、美读诗歌，拓展延伸

《枫桥夜泊》一等奖教学设计这篇文章共3278字。