情景模拟案例17 家庭教育、班主任政绩观.docx

情景模拟案例17家庭教育、班主任政绩观

题目：明天就要开运动会了，小红是班里的主力。但是班主任临时接到小红家长的电话，说小红来生理期了，家长劝她不要参加运动会，但是小红坚决不肯。家长希望老师说服小红不要参加运动会。

如果你是班主任，接下来你会怎么做？

一、角色表演：

助演老师好，我想找小红谈一谈。小红，老师知道你一直是个班级荣誉感特别强的孩子，但是这次，老师知道你来了例假。为你了的健康着想，老师希望你不要参加这次运动会了，可以吗？（小红不同意）

小红，虽然没了你的加入，我们班这次运动会可能拿不到好名次，但是老师觉得，你的身体健康比班级荣誉更为种重要。如果在比赛过程中，你发生意外那可怎么办呢？（小红犹豫）

比赛的机会有很多，之前一直是你代表班级参赛，这一次我们不妨把机会让给其他同学。虽然，这次你不能参加运动会，但是老师相信，以后有更多的机会可以让你为班级发光发亮。

总结阐述

接下来开始我的总结陈述。该题反应的是班主任政绩观以及学生健康观、价值观的问题，学生把班级荣誉感放在了健康的前面，忽视了健康的重要性，以及亲子沟通出现一定的障碍。

根据以上分析，我会采取以下措施：

采用“南风效应”私下与学生谈心。选择一个适当宽松的场所，比如学校的后花园，与学生进行面对面的沟通。卡耐基曾说：人性最本质的渴望是获得理解和尊重。首先站在学生的视角耐心地倾听她内心的真实想法，肯定她的班级荣誉感。然后委婉地指出健康的重要性，在任何事情面前，生命永远是第一位的。最后建议小红与妈妈敞开心扉地沟通，引导小红认识到，妈妈劝她不要参加运动会，其实是为了她的健康着想，提出期待，希望小红主动和妈妈沟通，缓和亲子关系。

阿基米德曾说：给我一个支点，我就能翘起整个地球。在教育中，我们也要学会借力使力。我会去小红家里进行家访，采用三明治谈话法，首先肯定小红的班级荣誉感，然后指出健康永远是第一位的，获得家长的理解和支持，最后指导家长掌握科学的育儿理念，学会敞开心扉地和孩子沟通。教育并不是班主任一个人的工作，通过家校协同育人才能促进学生的茁壮成长。

根据马卡连柯的集体教育理念，开展主题班会，进行集体的熏陶和教育。就小红是否应该参加运动会这件事进行小组辩论，引导学生进行自我教育，认识到健康的重要性。班级荣誉固然重要，但是生命更加可贵。

鲁迅曾说：教育根植于爱。关爱学生是教育的灵魂所在。作为新时代的人民教师，我们应时刻以四有好老师的标准严格要求自己，做学生学习知识、创新思维、奉献祖国的引路人!