情景模拟案例24 问题学生 网红直播.docx

情景模拟案例24问题学生网红直播

题目：小红有主持特长，近段时间沉迷网络，每天晚上上网当主播，甚至不来上学。小红妈妈向你反馈，说孩子有很多粉丝，想要靠直播赚钱，不要读书。家长怎么劝也没用。如果你是班主任，你会怎么办？

助演老师好，我想找小红谈一谈。（原则：三明治谈话法，肯定—否定—再肯定）

小红，你能说说为什么不想来上学吗（倾听，共情）

小红，老师非常理解你，也为你收获这么多粉丝感到高兴，说明你在主持方面确实很有才华（肯定）。

三百六十行，行行出状元。如果你要想成为这个行业的拔尖，仅仅靠外在和天赋是不够的，还需要内在知识储备的支撑。你想想，你和粉丝交流，是不是也遇到过你答不上来问题的时候？不管从事哪个行业，其实都需要不断地学习、不断地精进。（委婉地指出小红上学的意义所在）

每个人都要经历不同的人生阶段，而每个阶段都有不同的人生主题。小红，你觉得在你这个阶段，你的主题是什么呢？（进一步启发小红的思考）

现在正是你发奋学习的好时光。老师并不反对你做直播，其实你有这个爱好，完全可以在校园里发挥你的特长。我们学校有校园广播站，公众号会推送校园直播，老师希望你能主动地去参加这些活动，在校园收获更多的粉丝。（提出建议，再次肯定）

阐述总结

定性：该题反应的是学生价值观、金钱观扭曲的成长性问题。

定因：该问题产生的主要原因是：

1、这个阶段的学生正处于身心发展不稳定阶段，意志力比较薄弱，很容易受网络直播大环境的影响，同时做事容易冲动而不考虑后果。

2、学生没有树立正确的人生观，缺乏科学的正面引导，价值观、金钱观扭曲。

3、原生家庭的影响，亲子沟通存在障碍，孩子不听父母的话，父母也不理解孩子。

措施：针对以上分析，我会采取以下措施：

1、采用南风效应，私下和学生谈心。我会去学生家里，与学生进行心对心地交流。卡耐基曾说：人性最本质的渴望是获得理解和尊重，我会站在学生的视角耐心地倾听她内心的真实想法，找到问题的所在，对症下药。从学生的闪光切入，肯定学生的长处，比如学生有主持特长，获得学生的认可和理解。同时委婉地指出每个人生阶段都有不同的主题，如果主题错位将会造成不可逆转的遗憾。最后耐心地建议小红可以在校园里通过校园之声、校园网络直播发挥自己的特长，表示教师的期待，激励她树立信心，回归课堂。

2、阿基米德曾说：给我一个支点我就能撬起整个地球，在教育中我们也要学会借力使力。我会采用“三明治”谈话法与学生家长进行沟通。首先肯定孩子的主持优点，委婉指出孩子沉迷网络、沉迷直播的危害性，引起家长的重视。最后表示教师期待，希望家长发挥榜样示范作用，尽量不要在孩子面前玩电子产品，用良好的家教家风涵养孩子的道德品行，获得家长的理解和支持。

3、根据马卡连柯的“集体教育理念”，开展以“恰是一生好年华，正是发奋学习时”为主题的班会活动，通过集体的熏陶和教育，引导学生认识到青少年阶段是苦练本领、增长才干的黄金时期。邀请历届的优秀毕业生给孩子们讲讲他们的学习故事，激发学生的学习热情，认识到唯有奋斗才能创造属于自己的人生。

最后，我会把这个案例写入我的育人日记，为今后的工作积累经验，并持续追踪小红的后续发展动向。

鲁迅曾说：教育根植于爱。关爱学生是教育的灵魂所在。作为新时代的人民教师，我会时刻以四有好老师的标准严格要求自己，协调各方教育力量，形成教育共振，让教育带着温暖落地。