情景模拟案例28 青春期发育焦虑.docx

情景模拟案例28青春期发育焦虑

题目：小欣第一次来月经，因为没有准备也没有经验，裤子、椅子上都弄脏了。她的同桌小王看到了，在班里大声喊道：“大家快看，小辰同学裤子上、椅子上都是血。”有同学大声笑起来了；也有同学偷偷在说：“小欣来例假了。”小欣看到同学们的表情，再看看自己的狼狈样，难受得趴在桌子上使劲哭。作为班主任的你刚好进教室看见这样的一个场景，你会怎么做？

角色表演：

请问谁是小欣？小欣，咱们先去换好干净的裤子，老师教你如何使用卫生巾。（然后带小欣来到一个适当宽松的场所进行交流）

小欣，恭喜你，你来例假了，说明你已经长大了！来例假，表示你的身体非常健康，这是每一个健康女性都要经历的，不要觉得难为情，你应该为自己感到骄傲。大家的做法确实不妥当，老师也要反思，平时没有对你们进行这方面的教育。接下来，老师会在班会课上给你们讲讲关于青春期生理发育的知识。

接下来，我要在全班面前进行集体讲话。同学们，我们正处于青春期生长发育阶段，每个人都要经历成长的蜕变。比如女生的月经来潮，男生的遗精，这都是正常的生理现象，代表我们的身体是健康的，美好的。但是，如果这种美好被当成他人私下的谈资或者被肆意嘲弄，你觉得合适吗？是的，身体是我们的隐私，我们要尊重每一位同学。请大家相互尊重，相互理解，共同营造我们温馨、团结、互助的班级氛围。

二、阐述总结：

定性：该题反应的是学生不了解青春期生理发育现象而导致的行为偏差的问题。

定因：该问题出现的主要原因是：

学生层面。学生对青春期生理健康知识缺乏正确认知，不清楚月经来潮是一个正常的生理发育现象。

教师层面。班主任没有对学生进行常规的青春期生理健康教育。

家长层面。家长缺乏科学的育儿理念，对小欣缺乏关心和关注，没有对小欣进行生理发育方面的家庭教育。

措施：针对以上分析，我会采取以下措施。

1、首先处理小欣当下的问题，维持教室秩序，带小欣离开教室，换上干净的裤子。然后采用南风效应，选择一个适当宽松的环境与小欣进行面对面的沟通。安抚小欣的情绪，倾听小欣的内心想法。然后循循善诱，引导小欣认识到月经来潮是一个正常的生理发育现象，每一个健康的女生都要经历这个过程。最后指导小欣了解关于生理健康方面的知识和处理方法。

2、根据马卡连柯的集体教育理念，针对小欣事件开展主题为“青春期生理发育知多少”的班会活动，进行集体的熏陶和教育。通过小视频和人体构造知识的讲解，引导学生认识到，青春期发育是一个正常的生理现象，不要觉得害羞或者排斥，学会正确看待，并友善对待他人。通过知识抢答，小组辩论等活动，指导学生学会健康生活，正确认识青春期生理发育现象。

3、畅通家校沟通渠道，通过班主任热线、班级公众号、家长开放日等活动，推送家庭教育的相关文章，指导家长掌握科学的育儿方法，对学生进行关于青春期生理发育和性教育。同时，面对自我意识逐渐增强的青少年，指导家长学会与孩子进行正面沟通，了解孩子的所思所想，才能对症下药。通过家校协作，促进学生的茁壮健康成长。

最后，我会把这件事情写入我的育人笔记中，及时进行自我反思，并在平时的教育教学管理中，有效落实关于青春期发育的相关知识，引导学生走出知识盲区。