四年级四班家长会课件.pptVIP

欢迎您尊敬的家长四年级四班全体师生3——四年级四班家长会21为了我们共同的目标沟通、理解、合作老师倾情教育，家长积极配合,孩子努力进步！欢迎您的到来——今天会议的主要内容：教育理论四年级学生特点日常要求分析孩子存在的问题争取做理想好家长的事情了。——柏拉图这世界上没有比教育孩子成人更重要正确地引导孩子，不但“养”，还要“教”，更要“育”。——魏书生民风、世风，皆起于家风。家庭要既是家庭，也是学校。——马卡连柯谁在教育孩子？是家庭？还是学校？前苏联教育家苏霍姆林斯基说：“两个教育者——学校和家庭，不仅要一致行动，要向孩子提出同样的要求，而且要志同道合，抱着一致的信念，始终从同一原则出发，无论在教育的目的上、过程上，还是手段上，都不要发生分歧”。假若孩子在实际生活中确认，他的任何要求都能满足，他的不听话并未遭致任何不愉快的后果，那么就渐渐习惯于顽皮、任性、捣乱、不听话，之后就慢慢认为这是理所当然的。

-苏霍姆林斯基认识四年级1.心理方面一般心理特点a、难以引导时期。b、开始意识到“自己”。c、作假——学会欺骗。孩子长大了，学会察言观色，跟喜欢的人交流，跟不喜欢的对着干。有心事放在心里，不喜欢和老师、家长交流，有时候行为让你摸不透，这个阶段的孩子自尊心逐渐增强，也就是说怕“丢面子”，所以各位家长在教育孩子的时候要把握好尺度。认识四年级上了四年级很多家长的感受就是孩子的成绩下降了。低年级时，孩子们都能考九十分以上，没有太大差别，可是四年级开始成绩就出现较大差距。2.四年级的孩子会产生一些分化低年级，孩子所学的知识比较单一，动手、动脑的题目少，但从四年级开始，学习逐渐复杂，需要调动孩子脑、眼、耳、口等综合器官，这时候学习能力的分化也就开始了。学习能力分化低年级大多数孩子比较听话，但四年级以后，一部分原来比较守纪律的孩子开始上课捣乱、贪玩、沉迷网络游戏等等。纪律分化贰壹叁3.分化的原因认识四年级a.孩子行为的独立性增强在低年级，老师、家长是孩子们心目中的权威，孩子们会无条件依赖信任我们，但随着孩子独立意识的增强，再加上部分孩子任性，时间观念不强，在交友过程中不能很好地辨别是非，我们之前可爱乖巧的孩子就会变得固执、无理取闹、甚至产生反抗行为。b.学习内容趋于复杂化部分孩子1—3年级成绩不错，主要是以机械记忆为主取得了好成绩，而从四年级开始，学习内容已从简单的机械记忆向复杂的逻辑思维开始转变，认真看书、写作业并不能等于孩子在学习上动了脑筋，而在学习上缺乏思辨的孩子，成绩也会每况愈下。c.学习方式开始变化从4年级开始抽象思维的发展，也是孩子们产生分化的开始。d.一些孩子思想松懈，对自己放松要求低年级孩子刚入学时，想给其他人留下好印象，学习努力。高年级面临升学压力，也不敢轻易放松，唯独三四年级的学生，既熟悉了学校环境又不面临升学压力，一些孩子就得过且过，在不知不觉中落到其他同学后面。针对学生的情况，发现问题及时和老师联系、我们家长可以作如下尝试——对家长的日常要求01多和孩子进行必要的沟通和交流。工作再忙也要抽点时间来了解孩子的学习情况。多给孩子一点鼓励和信心。严格管理时间，科学安排时间。沟通,支持老师的工作。02我们家长可以作如下尝试——对家长的日常要求管理好孩子的零花钱，拒绝零食。要用平和的心态去看待孩子。尽量抽时间多陪陪孩子。家有家法，校有校规，在孩子面前做好表率。做好孩子的安全教育工作。光荣榜学习成绩较为优异的：胡兴晨刘晓翰丁芮辰孙颢宁作业书写整齐干净漂亮的：丁芮辰赵妍茹郑卉欣王娅妮许智宇王浩楠崔鲁航王威尔学习进步的：胡兴晨王威尔王浩楠徐亚琪上课发言积极的：刘晓翰丁芮辰王浩楠王爇凡吴森刘文翰宋天晴王天浩胡兴晨王浩宇仇锦卓刘俊豪隋昕哲崔鲁航刘洋王韵琳于淑华透过成绩看问题1上课质量决定成绩有些学生学习没有动力，上课注意力不集中，不愿意做笔记，课堂效率低.2效率产生差距01在学校，有些学生自觉性比较差，没有充分利用时间学习。02放学之后，没有及时回家，在外游荡，很晚才进入学习状态。做完作业后没有复习预习。03周末、假期时间过于放松。04三、作业质量值得重视有些学生作业书写不认真、马虎，作业差错多，选择题