情景模拟案例12 家校沟通问题.docx

情景模拟案例12家校沟通问题

题目：傍晚放学时，某班主任诚恳地向一位家长反映其孩子在学校经常欺负一些弱小的同学，请家长和班主任一起教育孩子。第二天这位家长不高兴地找到了班主任，说自己的孩子根本没有欺负人。因为晚上问过孩子。班主任说，孩子撒谎了。这位家长反驳，说孩子是不会撒谎的。此时你是怎么做的？为什么？

一、角色表演

助演老师好，我想找家长谈一谈。家长，您好，您先消消气，我们老师和和家长的立场是一致的，都是为了孩子的茁壮成长。我也希望孩子没有欺负人，其实在我眼里，他一直是个懂事的孩子。但如果孩子真的犯了错，我们就要及时给他指出来，如果小错不改任其发展，以后就会酿成大错。我们一起把孩子找过老聊一聊好吗？

助演老师好，我想找小王谈一谈。

小王，其实老师想知道真相并不难，学校里都是摄像头，当时也有很多同学在场。只是，老师知道你是一个诚实的孩子，老师想听你亲口说。今天到底发生了什么事情呢，你能说说吗？

今天老师和妈妈都在这里。老师和你保证，只要你知错就改，我们一定会原谅你，给你改过自新的机会。

二、阐述总结

该题反映的是家校沟通、学生言行失范的问题。

该问题出现的主要原因是：1、这个阶段的学生正处于身心发展不稳定阶段，做事容易冲动而不考虑后果。学生缺乏承认错误的勇气，害怕承担责任，被父母批评。2、家长缺乏科学的育儿理念，在教育孩子的方法方式上有待改进。3、家校沟通渠道不畅通，家长对老师不信任，不支持老师的工作。

针对以上分析，我会采取以下措施：

采用南风效应选择一个适当宽松的场所与学生进行面对面的沟通。卡耐基曾说：人性最本质的渴望是获得理解和尊重，我会尝试站在学生的视角，耐心地倾听他内心的真实想法，找到问题的症结所在，对症下药，引导学生认识到自己的错误，并勇于改正。

阿基米德曾说：给我一个支点，我就能撬起整个地球，在教育中，我们也要学会借力使力。我会采用三明治谈话法与家长进行面对面的沟通。万事疏则通，堵则盈。首先安抚家长的情绪，让家长冷静下来思考问题。引导家长认识到老师和家长的目的是一致的，都是为了孩子的茁壮成长。然后委婉地指出老师教育孩子不是为了批评而批评，而是希望孩子能知错就改，防止酿成大错，希望家长积极配合。最后建议让孩子当面说清楚事情的原委，主动道歉。其实孩子撒谎，主要是害怕承担责任，怕受到惩罚。建议家长和孩子多进行正面沟通，一贯地使用硬碰硬的方式，只会造成两败俱伤。

根据马卡连柯的集体教育理念，开展主题为“知耻而后勇”的主题班会活动，进行集体的熏陶和教育，通过正反案例让学生认识到，犯错更不可怕，可怕的是知错而不改，引导学生树立知耻而后勇的品质。

最后我会把这件事写入我的育人笔记，并持续动态追踪学生的后续发展动态。

鲁迅曾说：教育根植于爱。关爱学生是教育的灵魂所在，作为新时代的人民教师，我会时刻以四有好老师的标准严格要求自己，协调各方教育力量，形成教育共振，让教育带着温暖落地。