2025年教育学333综合考试备考攻略与重点解析.doc

教育学333综合考试大纲

注意：本大纲為参照性考试大纲，是考生需要掌握的基本内容。

I考察目的

全曰制攻读教育硕士专业学位入学考试教育综合科目考试内容包括教育学原理、中国教育史、外国教育史和教育心理学四门教育学科基础課程，规定考生系统掌握有关学科的基本知识、基础理论和基本措施，并能运用有关理论和措施分析、处理教育实际问題。

II考试形式

（一）试卷成绩及考试時间

本试卷满分為150分，考试時间為180分钟。

（二）答題方式

答題方式為闭卷、笔试。

（三）试卷内容构造

各部分内容所占分值為：

教育学原理约60分

中国教育史约30分

外国教育史约30分

教育心理学约30分

（四）试卷題型构造

名詞解释題：6小題，每題5分，共30分

简答題：4小題，每題10分，共40分

分析论述題：4小題，每題20分，共80分

2教育学原理

III考察目的

1、系统掌握教育学原理的基础知识、基本概念、基本理论和現代教育观念。

2、理解教学、德育、管理等教育活动的任务、过程、原则和措施。

3、能运用教育的基本理论和現代教育理念来分析和处理教育的現实问題。

IV考察内容

一、教育学概述

（一）教育学的对象和任务

教育学的研究对象是教育現象和教育问題；教育学的任务是揭示教育规律，探讨教育价值观念和教育艺术，指导教育实践。

（二）教育学的产生和发展

教育学的萌芽、教育学的独立、教育学的发展多样化、教育学的理论深化等阶段有代表性、有影响的教育家、教育著作、教育思想和教育理论。

二、教育的概念

（一）教育的质的规定性

教育是有目的地培养人的社会活动。有目的地培养人，是教育这一社会現象与其他社会現象的主线区别，是教育的本质特点。

（二）教育的基本要素

教育者、受教育者、教育中介系统等要素的涵义、地位和作用。

（三）教育的历史发展

古代教育的特点；現代教育的特点。

（四）教育概念的界定

广义教育；狭义教育。

三、教育与人的发展

（一）人的发展概述

人的发展涵义；人的发展特点；人的发展的规律性。

（二）影响人的发展的基本原因

遗传在人的发展中的作用；环境在人的发展中的作用；个体的能动性在人的发展中的作用。

（三）教育对人的发展的重大作用

教育是一种有目的地培养人的社会活动；教育重要通过文化知识的传递来培养人；教育对人的发展的作用越来越大。

四、教育与社会发展

（一）教育的社会制约性

生产力对教育的制约；社会经济政治制度对教育的制约；文化对教育的制约与影响。

（二）教育的社会功能

1、教育的社会变迁功能

教育的经济功能；教育的政治功能；教育的文化功能；教育的生态功能。

2、教育的社会流动功能

教育的社会流动功能的涵义；教育的社会流动功能在現代的重要意义。

3、教育的社会功能与教育的相对独立性

（三）教育与我国社会主义建设

教育在我国社会主义建设中的地位和作用；科教兴国与国兴科教。

五、教育目的

（一）教育目的概述

教育目的的概念；教育目的的层次构造和内容构造。

（二）教育目的的理论基础

教育目的的社会制约性；教育目的的价值取向；馬克思主义人的全面发展学說。

（三）我国的教育目的

1、我国教育目的的基本精神

培养“劳动者”或“社会主义建设人才”；坚持全面发展；培养独立个性。

2、我国教育目的的实現

一般中小学的性质与任务；一般中小学教育的构成部分；体育、智育、德育、美育和综合实践活动等概念及其互相关系。

六、教育制度

（一）教育制度概述

教育制度的含义和特点；教育制度的历史发展。

（二）現代学校教育制度

学校教育制度的概念；双轨学制；单轨学制；分支型学制；現代学校教育制度的变革。

（三）我国現行学校教育制度

我国現行学校教育制度的演变；我国現行学校教育制度的形态；我国現行学校教育制度的改革。

七、課程

（一）課程概述

課程及課程方案、課程原则、教科书等概念；課程理论的发展；課程发展上论争的几种重要问題。

（二）課程设计

課程目的的设计；課程内容的设计。

（三）課程改革

世界各国課程改革发展的趋势；我国基础教育的課程改革。

八、教学（上）

（一）教学概述

教学的概念；教学的意义；教学的任务。

（二）教学过程

1、教学过程的性质

教学过程是一种特殊的认识过程；教学过程必须以交往為背景和手段；教学过程也是一种增进学生身心发展、追寻与实現价值目的的过程。

2、学生掌握知识的基本阶段

传授/接受教学学生掌握知识的基本阶段；问題/探究教学学生获取知识的基本阶段。

3、教学过程中应当处理好的几种关系

间接经验与直接经验的关系；掌握知识和发展智力的关系；智力活动与非智力活动的关系；教师主导作用与学生积极性的关系。

（三）教学原则

科学性和思想性统一、理论联络实际、直观性、启发性、循序渐进、巩固性、发展性、因材施教等教学原则的涵义和规定。

九、教学（下）

（四）教学措施

1、教学措施概述