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改革电工学实验培养应用型人才

摘要电工学实验课程是高等学校工科各专业基础课程教学的重要组成部分，不仅能够帮助学生正确理解理论知识，更能够提高学生的实践技能、专业应用能力和创新思维能力。本文从适应我校工科专业培养目标的发展要求方面，提出电工学实验项目和开课方式进行改革的思路，以达到培养高素质应用型人才的目的。

关键词电工学实验教学改革应用型人才

reformelectricsexperiment,trainappliedtalents

wangchuncheng,mameixian

(yulinuniversity,yulin,shanxi719000)

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电工学实验是高等学校工科各专业基础课程教学的重要组成部分，是全面提升学生实践应用能力、巩固理论知识的重要环节。开设好电工学实验，可促进学生分析解决问题的能力的培养，并激发学生创新性思维能力和综合素质的开发。所以，开设好电工学实验，对实现培养目标有着理论教学不可替代的作用。

1电工学实验改革的必要性

我校是新建地方性本科院校，正在由单一的师范性质向应用性本科院校全面转型，人才培养目标是培养高素质的应用型人才。而实现这一目标的重要手段，就是要在抓好理论教学的基础上，通过实验、实践教学的方法，全面提升学生的实践技能和应用能力，培养学生的创新思维能力和综合素质。但目前大部分学生对实验的重要性缺乏认识，对实验没有积极性和主动性，所以如何激发学生的实验兴趣，培养学生动手能力，提高独立思考和创造思维能力是电工学实验改革的目的。

为了达到这一目的，根据我校办学思路，结合本科教学合格评估和教学改革的要求，按照人才培养方案的目标，对我校电工学实验教学提出了一系列的改革思路，以便很好地实现培养目标。

2电工学实验改革的思路

2.1改革传统实验内容，注重应用能力培养

在常规的电工学实验中，实验内容就是几个验证性实验,所以传

革是一种重要的模式，即根据专业要求和应用能力的培养目标，将实验分为认知、应用和提高三个阶段，实施不同的实验教学模式，促进学生个性特色的发展。

在进行认知阶段，引导学生对电工基础实验的认识、观察和分析，运用所学理论去进行实验，学会正确使用常用仪器和设备，正确记录和处理实验数据；在应用阶段，要充分运用电工学理论知识，对实验中的现象进行分析和判断，促进应用能力的培养；在提高阶段，主要是通过开设综合创新实验，全面地培养学生创新意识和应用能力。

2.6改革实验考核方式，提高实验教学质量

电工学实验考核办法合适与否，不仅影响整个实验教学质量，对实验课的改革都会产生重要影响。因此，必须从考核实验内容和考核形式两个方面进行改革，要从仪器使用、实验操作、完成情况、数据记录以及实验报告等内容全方位进行考察、记载，并结合开放和创新实验情况综合评分，达到激发学生的实验积极性，促进实验教学质量的全面提高，达到培养高素质应用型人才的目的。

3加强实验室的管理，保证实验改革顺利实施

开放实验室后，为学生的个性发展提供了一个良好的环境和机会，但对于实验室的管理工作会带来很多新问题，所以还要有与之配套的管