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高一语文必修一试题

一、选择题（每题3分，共30分）

1.下列词语中，加点字的读音全都正确的一项是（）

A.彳亍（chìchù）颓圮（pǐ）寂寥（liáo）彷徨（pánghuáng）

B.百舸（kě）峥嵘（zhēngróng）方遒（qiú）橘子洲（jú）

C.忸怩（niǔnì）青荇（xìng）荡漾（yàng）星辉斑斓（lán）

D.火钵（bō）团箕（qí）凌侮（wǔ）叱骂（chì）

答案：A

解析：B项“百舸”的“舸”应读“gě”；C项“忸怩”的“怩”应读“ní”；D项“团箕”的“箕”应读“jī”。

2.下列词语中，没有错别字的一项是（）

A.愁怨凄婉瓦菲窗扉

B.烦燥笙箫麦糟纽扣

C.榆阴荡漾悠静沉淀

D.篱墙扭扣凌侮荆棘

答案：A

解析：B项“烦燥”应为“烦躁”；C项“悠静”应为“幽静”；D项“扭扣”应为“纽扣”。

3.下列句子中，加点成语使用恰当的一项是（）

A.他在大会上的即兴讲话逻辑严密、语无伦次，博得了与会专家的一致好评。

B.正因为他具有海誓山盟的崇高理想，才在工作中取得了出色的成就。

C.它们发现自己陷入了峰回路转的绝境，一片惊慌，胡乱蹦跳。

D.学生的学习水平是参差不齐的，因此教师的教学要尽可能做到因材施教。

答案：D

解析：A项“语无伦次”指话讲得乱七八糟，毫无次序，与“逻辑严密”矛盾；B项“海誓山盟”指男女相爱时立下的誓言，爱情要像山和海一样永恒不变，不能用于形容理想；C项“峰回路转”形容山峰、道路曲折迂回，比喻事情经历挫折、失败后，出现新的转机，与“绝境”语境不符；D项“因材施教”指针对学习的人的志趣、能力等具体情况进行不同的教育，使用恰当。

4.下列各句中，没有语病的一项是（）

A.通过这次活动，使我明白了团结的重要性。

B.他那崇高的革命品质，经常浮现在我的脑海中。

C.为了防止不再发生类似的事故，学校采取了很多安全措施。

D.他的写作水平明显提高了。

答案：D

解析：A项“通过……使”并用，造成句子缺少主语，可删去“通过”或“使”；B项“品质”不能“浮现”，可将“品质”改为“形象”；C项“防止不再发生”否定不当，应删去“不”。

5.下列文学常识表述有误的一项是（）

A.《沁园春·长沙》是毛泽东的一首词，“沁园春”是词牌名，“长沙”是题目。

B.《雨巷》的作者是戴望舒，他是中国现代派象征主义诗人。

C.《再别康桥》的作者是徐志摩，他是新月派代表诗人，代表作有《志摩的诗》《翡冷翠的一夜》等。

D.《大堰河——我的保姆》的作者是艾青，原名蒋海澄，他的诗集有《北方》《向太阳》《我爱这土地》等。

答案：D

解析：《我爱这土地》是艾青的诗歌，不是诗集。

6.下列对《沁园春·长沙》中词句的理解，不正确的一项是（）

A.“独立寒秋，湘江北去，橘子洲头”，点明了时间、地点和人物。“独立”二字，显示了词人的孤傲。

B.“万山红遍，层林尽染”，“万”“层”写出了山之多、林之密；“红遍”“尽染”写出了秋色之深。

C.“鹰击长空，鱼翔浅底”，“击”“翔”两个动词，生动地描绘了雄鹰在天空中矫健有力地飞翔、鱼儿在水中轻快自如地游动的景象。

D.“怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮”，这一问，表现了词人对国家命运的深切关怀和巨大责任感。

答案：A

解析：“独立”二字，显示了词人的卓然不群，而不是“孤傲”。

7.下列对《雨巷》的赏析，不正确的一项是（）

A.诗歌描绘了一幅梅雨时节江南小巷的阴沉图景，借此构成了一个富有浓重象征色彩的抒情意境。

B.诗中那个像丁香一样结着愁怨的姑娘，是诗人美好理想的象征。

C.全诗节奏舒缓，韵律和谐，每节押韵两次到三次，追求音节的优美和旋律的流畅。

D.诗歌运用了反复、排比等修辞手法，如“她是有/丁香一样的颜色，丁香一样的芬芳，丁香一样的忧愁”运用了排比的手法。

答案：D

解析：“她是有/丁香一样的颜色，丁香一样的芬芳，丁香一样的忧愁”运用的是排比和反复的修辞手法，强调了姑娘的特点。

8.下列对《再别康桥》的理解，不正确的一项是（）

A.诗歌开头用“轻轻的”，结尾用“悄悄的”，首尾呼应，表达了诗人对康桥的爱恋和对往昔生活的怀念。

B.“那河畔的金柳，是夕阳中的新娘”，将柳树比作新娘，生动形象地写出了柳树的美丽和诗人的喜爱之情。

C.“软泥上的青荇，油油的在水底招摇”，“招摇”一词写出了青荇的自由自在，表达了诗人对自由的向往。

D.诗歌运用了比喻、拟人、夸张等修辞手法，如“那榆阴下的一潭，不是清泉，是天上虹”运用了夸张的手法。

答案：D

解析：“那榆阴下的一潭，