第5课　南亚、东亚与美洲的文化 课件(共40张PPT)--2024-2025学年高二下学期历史统编版.pptxVIP

第5课;名师导学;课程标准;【重要概念】

1.种姓制度:是在印度与其他南亚地区普遍存在的一种以血统论为基础的社会体系。种姓制度以为中心,划分出许多以职业为基础的内婚制群体,即种姓。印度种姓制度将人分为四个等级,即

。各等级之间?

。其实质是通过制度的形式规定社会的,在一定程度上为种姓内成员提供了保护,有利于维持统治及社会安定。但其消极作用是主要的,它制造种姓隔离,维护社会不平等,延缓社会发展进程,后来种姓制度虽然废除了,但种姓观念在印度民众中根深蒂固,严重阻碍了印度社会的和谐发展。;2.印度教:是印度的主要宗教。它起源于,宣扬

制度,相信。它吸收了婆罗门教的主要经典,融合了印度各地的诸多原始信仰,因而广泛流行。

3.玛雅文化:在今美洲尤卡坦半岛的范围内,10世纪后兴起了三个强大的后古典期的玛雅城邦。,玛雅处于鼎盛时期,成为半岛北部最具影响力的中心。西班牙人将“玛雅”推而广之,才有了后来的玛雅地区、玛雅人和玛雅文明的说法。;必备知识;一、古代印度文化

1.范围:古代印度包括今天南亚次大陆的印度、巴基斯坦和孟加拉国等地。

2.背景:公元前1500年左右,进入南亚次大陆,逐渐建立起一系列国家。;3.成就;4.传播:公元前后,古代印度文化开始传播到。

5.影响

(1)印度的语言、文字、艺术、思想、宗教以及风俗习惯等各个方面在东南亚产生了广泛影响。

(2)佛教文化渗入东南亚社会生活的各个方面。

(3)印度的对东南亚国家的文字发展产生了重要影响。

二、古代朝鲜与日本文化

1.古代朝鲜文化

(1)背景:公元前5世纪前后,朝鲜出现了青铜器,稍后有了铁器。;(2)成就

①天文:观测天象的。

②史学:《》是朝鲜半岛现存最早的史书。

③文字:在学习汉字的基础上,朝鲜人创制了本民族文字。

④艺术:朝鲜的音乐、舞蹈源远流长,特色鲜明。

(3)中朝文化交流

①佛教、道教和从中国传入朝鲜;朝鲜的、文字、学术文化和风俗习惯都受到中国的影响。;②朝鲜半岛的古代文化传入中国中原地区。

2.古??日本文化

(1)思想:多神崇拜→神道→武士道。

(2)文学:《万叶集》《》。

(3)建筑和艺术:;大和绘和。

(4)中华文化影响

①文字:由直接使用汉字,到借用汉字创制字母片假名和平假名。;②其他:来自中国的制度、儒学、佛教等深刻影响了日本文化的发展。

三、美洲印第安文化

1.背景:欧洲殖民者到来之前,与其他大陆几乎处于隔绝状态的美洲的创造出自己独特的文化。;2.成就;3.消失:16世纪入侵后,印第安人遭到了大肆屠杀,印第安文化毁灭殆尽。;[必修融合]

(1)古代印度的种姓制度:婆罗门主掌宗教祭祀,刹帝利主要由以国王为首的武士集团构成,负责统治和保卫国家,吠舍的大多数是普通劳动者,少部分是富有的商人,首陀罗地位最低,需要为前三个等级服务,后来出现“贱民”,处在社会的最底层。婆罗门教的教义为种姓制度提供了理论和宗教基础。;(2)中日、中朝交流:日本的“大化改新”以及朝鲜半岛的新罗、高丽时期都模仿中国建立了中央集权国家;唐朝鉴真东渡(唐招提寺)、空海来华,是佛教传播的典型表现,同时还有许多使节和留学生来华,为中日、中朝交流作出重要贡献。

(3)古代美洲文明:古代印第安人独立培育出马铃薯、玉米、花生等特色农作物,为古代美洲文明的产生和发展奠定了农业基础。;【教材史料导读】

1.阅读教材第5课第一子目“思考点”,古代印度文化对周边地区产生了哪些重要影响?;2.阅读教材第5课第三子目《羽蛇神金字塔》图文,指出该金字塔与古代埃及金字塔的不同。;3.阅读教材第5课第三子目“学思之窗”,指出材料蕴含的历史

信息。;主题探究;[问题](1)根据材料一并结合所学知识,说明古代印度文化的

影响。;[深化拓展]印度文化的特点

1.宗教性:印度曾产生并流行多种宗教,如婆罗门教、佛教、印度教等,在印度创造了辉煌灿烂的宗教文化。

2.多样性:在漫长的历史中,多个种族的人携带自己民族的文化来到这里,并与印度河和恒河流域当地的文化融合。

3.包容性:印度民族众多,各民族间相互交融,印度文化具有包容性。

4.变动性:印度民族众多,各民族间的文化相互交融,形成了印度独特的文化。印度的文化从来不是固定不变的,而是处于不断吸收、不断