第八单元说课稿-2024-2025学年统编版语文六年级上册[001].docxVIP

第八单元说课稿-2024-2025学年统编版语文六年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教材分析

2024-2025学年统编版语文六年级上册第八单元，本单元以“人与自然”为主题，通过《大自然的声音》、《爬天都峰》等课文，引导学生感受自然之美，激发学生对大自然的热爱之情。教学内容紧扣教材，紧密联系实际，旨在培养学生的审美情趣和环保意识。

二、核心素养目标

本单元旨在培养学生的审美情趣、文化自信和语言运用能力。通过学习自然景观描写，提升学生的观察力和想象力；通过阅读不同风格的课文，增强学生的文化理解力和批判性思维；通过语言表达练习，提高学生的语言文字运用能力和表达能力。

三、教学难点与重点

1.教学重点，

①能正确、流利、有感情地朗读课文，感受大自然的声音和景物的美。

②理解课文中的重点词语和句子，体会作者表达的思想感情。

③通过观察、思考和讨论，培养学生的审美情趣和环保意识。

2.教学难点，

①理解并运用课文中的比喻、拟人等修辞手法，提升学生的语言表达能力。

②培养学生独立思考和解决问题的能力，通过小组合作学习，引导学生探究自然现象背后的科学道理。

③培养学生的文化自信，通过对比不同地域的自然景观描写，增强学生对中华文化的认同感。

四、教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，引导学生深入理解课文内容。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演课文中的角色，体验不同角色的情感，提高学生的情感共鸣能力。

3.利用多媒体展示自然景观图片和视频，增强学生对自然美的直观感受。

4.组织实验活动，让学生动手操作，观察自然现象，培养科学探究精神。

5.设计小组合作学习任务，通过讨论和分享，促进学生之间的互动和合作。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

教师通过播放一段关于大自然的自然风光视频，引导学生观察画面，激发学生对自然美景的兴趣。接着，教师提问：“同学们，你们喜欢大自然吗？你们能从视频中找到哪些自然的声音？”学生回答后，教师总结：“今天，我们就来学习第八单元，一起走进大自然，感受它的声音和美丽。”

2.讲授新知（20分钟）

教师首先讲解《大自然的声音》一课，引导学生分析课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，并举例说明。接着，教师引导学生朗读课文，感受作者对大自然声音的描绘。

-阅读课文，理解大意。

-分析修辞手法，体会作者情感。

-朗读课文，感受大自然声音的美。

然后，教师讲解《爬天都峰》一课，引导学生学习登山者克服困难、勇往直前的精神。

-阅读课文，了解登山者的经历。

-分析登山者的心理变化，体会克服困难的勇气。

-朗读课文，感受登山者的精神风貌。

3.巩固练习（10分钟）

教师设计以下练习活动，帮助学生巩固所学知识：

-词语接龙：学生根据课文中的重点词语进行接龙，锻炼学生的词汇运用能力。

-小组讨论：学生分组讨论课文中的自然现象，如“为什么会有瀑布？”“为什么会有雷声？”等，培养学生的合作能力和探究精神。

-仿写句子：学生根据课文中的句式，仿写一段关于自然景物的描写，提高学生的语言表达能力。

4.课堂小结（5分钟）

教师引导学生回顾本节课所学内容，总结重点和难点。同时，教师强调学习自然知识的重要性，鼓励学生在日常生活中关注大自然，保护环境。

5.作业布置（5分钟）

教师布置以下作业，帮助学生巩固所学知识：

-课后阅读《大自然的声音》和《爬天都峰》两篇课文，思考课文中的修辞手法和人物精神。

-搜集有关大自然的图片或视频，制作一份关于自然美景的手抄报。

-观察身边的自然现象，记录下来，并与同学分享。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-自然纪录片：推荐《地球脉动》、《蓝色星球》等纪录片，通过影像展示大自然的多样性和生态系统的平衡，增强学生对自然环境的认识。

-自然科普书籍：推荐《森林报》、《动物世界》等书籍，这些书籍以生动的文字和插图介绍动植物的知识，激发学生对自然科学的兴趣。

-环保组织网站：介绍世界自然基金会（WWF）等环保组织的官方网站，让学生了解全球环境保护的现状和行动。

2.拓展建议：

-观察日记：鼓励学生每天观察自然现象，如天气变化、植物生长等，并记录在观察日记中，培养细致观察和记录的习惯。

-自然摄影：指导学生利用周末或假期时间，进行自然摄影活动，通过摄影记录下自然美景，提高审美能力和摄影技巧。

-环保行动：组织学生参与社区的环保活动，如植树造林、垃圾分类等，将课堂学习与实际行动相结合，增强学生的环保意识。

-科普讲座：邀请自然科学家或环保专家来校进行科普讲座，让学生近距离接触专业知识，拓宽知识视野。

-小组研究：分组让学生研究特定的自然主题，如“昆虫的秘密生活”、“河流生态系统”