《相邻的数》课时教学设计（表格式）2025沪教版一年级下册数学.docx

课题

相邻的数

课型

新授课

课时

1

内容分析

相邻的数是上教社一年级第二学期第二单元的内容，主要内容为以下两方面：

能通过数数，找到相邻的数

借助数射线，通过观察、表达等活动，正确找到一个数的相邻数，培养数感。

能通过“+1或-1”，找到相邻的数

能通过+1或-1的方法，找到相邻的数，发展运算能力。

学情分析

在学习本课时之前，学生在一年级第一学期时已经能够熟练计算20以内数的加减法，在本学期已经有了对100以内数的认识，能够熟练地进行数数，利用数射线进行大小比较。

*任务分析

教学目标

了解每个数在0~100数列中的位置及与相邻数的关系，能正确找到一个数的相邻数，进一步认识100以内的数，发展数感。

在归纳寻找相邻数的方法中，掌握两位数加、减1的计算，发展运算能力。

教学重点

了解每个数在0~100数列中的位置及与相邻数的关系，能正确找到一个数的相邻数。

教学难点

整十数减1的计算。

教学资源

教材、课件ppt、学习单等。

教学环节

教与学活动

评价关注点

一、

复习引入

复习引入

上节课我们学习了100以内数的大小比较。现在老师给你四个数请,你在线上找一找，然后从小到大排一排：

6、70、43、25

提问：在第一学期我们学过相邻数，谁能来说一说6的相邻数是几？那43呢？

揭示课题：

今天我们继续在线上学习新的知识——相邻的数。

能否利用已有知识说出正确答案：6＜25＜43＜70。

能够准确说出6的相邻数，表达完整。

二、

探索新知

（一）43的相邻数

1.小组讨论：你是怎么找的？

2.交流反馈：

预设1：我是数出来的42、43、44，所以43相邻的数是42和44.

预设2：在线上看到，43的前一个数是42，43的后一个数是44.

预设3：43-1是42，43+1是44。

小结：

找相邻数可以：

①通过数一数得到相邻的数；

②通过+1、-1的方法得到相邻数。

（二）70的相邻数

提问：70的相邻数怎么找？

学生回答。

预设1：我是数出来的69、70、71，所以70相邻的数是69和71.

预设2：在线上看到70的前一个数是69，70的后一个数是71.

预设3：70-1是69，70+1是71。

（三）总结：

要找一个数的相邻数，用这个数-1就是前一个相邻数，用这个数+1就是后一个相邻数。

能否积极参与讨论，并清晰表达自己的想法。

三、

巩固练习

看图找出相邻的数。（课本第34页）

独立练习：这些数已经在数射线上标出了，先自己试一试能不能找到相邻数。

交流反馈：谁来说说你是怎么找的？谁还有办法？

小朋友们，你们已经能够利用不同的方法找到一个数的相邻数了，我们再一起玩一个猜数字的游戏吧。

猜数。

（1）独立练习：每条彩带旁边都藏了两个数你能找到吗？

（2）交流反馈：谁来说说你把那几条彩带补完整了？

通过加1、减1，得到相邻的数。

（1）交流反馈，核对答案。

（2）请生说一说理解。

能否根据图片准确找到一个数的相邻数，清晰表达想法。

能否根据给出的数字，利用不同方法找到它的相邻数，并能清晰表达想法。

能否利用“+1、-1”的方法找到一个数的相邻数。

四、

总结收获

全课总结

通过这堂课的学习，你有什么收获？

课堂评价

最后，你觉得今天谁的表现最棒？你自己呢？

能清楚归纳本节课的知识，客观地自我反思与评价。

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