《牧童1》名师教案2021.docVIP

《牧童》教学设计

教学内容：学唱歌曲《牧童》。

学习目标：

1、通过歌曲《牧童》的演唱，让学生感受牧童的活泼、快乐和牧场的宁静、美丽。丰富学生的情感体验,培养良好的审美情趣。

2、感受切分节奏并在教师的指导下，把这种节奏所表达的快乐情绪用歌声表达出来。

3、本节课以声乐教学为主的综合课，通过同学们自学、小组学习和教师指导学习等方式，正确掌握歌曲的旋律、节奏，培养学生演唱歌曲的能力。

教学重点：用统一、整齐的声音有表情地演唱歌曲。

教学难点：体会切分节奏给歌曲带来的生气与活力，有感情地演唱歌曲。

教学准备：多媒体教学设备。

教学过程：

一、激趣导入

今天呀，老师想和你们共同来度过这段欢乐的时光，你们欢不欢迎我呀？

那好，首先呢？我先带给大家一首好听的乐曲来表示我的感谢，那让我们一起来感受音乐好不好？（紫竹调）

你们来仔细听一听，看一看，你听到了什么？看到了什么？然后一会告诉我你对这首乐曲的感受是什么样的行不行？

播放音乐（紫竹调和牧童图片）（好了，优美的乐曲声结束了，那么现在哪位同学来告诉我，你在画面中看到了什么？（叫学生回答）主人公是谁呢？（学生回答），那么你们想一想，你听到了乐曲之后的感受是什么？（学生回答）

那你们觉得刚才那个牧童在做什么呢？

那你们有没有听见笛子的声音？你们除了听见笛子的声音，还听见了什么？（二胡、琵琶）你们听到的这些都是中国的乐器还是西洋的乐器？（都是中国的民族乐器）中国乐器演奏出来的音乐好不好听？（学生回答）

所以说我们中国文化博大精深，而我们中国的民族音乐也是源远流长，对吗？看到了这么美丽的画面和听到了这么优美的乐曲我不禁想起了一首诗，你们听“牧童骑黄牛，歌声振林樾。意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。”这首诗你们都学过是不是？牧童很高兴地坐在牛背上唱着歌。那么除了一些画面了解牧童，还有一些诗歌描写牧童之外，很多作曲家也创作了很多关于牧童的歌曲，老师这里有一首歌，你们愿不愿意听，我们来听听这个牧童的一天是怎么度过的？

播放《牧童》歌曲

怎么样，好不好听？那你们觉得这个牧童的一天是怎么度过的？你都听到了什么呢？（学生回答）你们说他的心情是怎样的？那么你们觉得他为什么是快乐的？（引入切分节奏）

那现在我想让同学们再来感受下牧童快乐的心情，让我们一起再来听一听，看一看这个歌曲到底是几几拍，然后我们再回忆下，和刚才的那首牧童来比较，他们两个的心情有没有区别，听明白吗？我们再来欣赏一遍。跟老师来边打拍子边听。跟着歌曲的节奏你们已经拍完了，现在想想歌曲是几几拍？（四二拍）我刚才拍的节奏是强弱，强弱，回忆一下，和刚才的那首牧童相比，他们的心情怎么样？你是怎么听出来的，他们的心情不一样呢？（第一首牧童很悠闲，第二首感觉很忙碌，很欢快）节奏慢、舒缓，第二首速度快，感觉很愉快。她说得好不好。那你们感觉音乐当中的速度和力度对我们的影响大不大？对，速度和力度在音乐当中被称为要素。不同的速度和力度会影响人们的心情。

今天我们一起要来学习描写牧童生活的歌曲，名字叫《牧童》，你们听到歌中唱了什么？是用什么形式来演唱的？（听到牧童在吹笛子、放牛、放羊；歌曲采用合唱形式。）

二、教师介绍：

今天我们学习的《牧童》是一首捷克斯洛伐克民歌。斯洛伐克这个国家它处在欧洲的中心地带，它不仅有肥沃的平原，还有连绵的高山峻岭，还有自然的美丽风光和历史悠久的物质文化遗产。它还有着丰富多彩的民族艺术。

这首歌是四二拍，C大调。《牧童》像一幅田园风景画，不仅为我们展现了草原上美丽的晨景，而且还表现了人们热爱大自然、热爱生活的感情，这种发自内心的情感被大多数人所接受，成为人们喜爱的外国歌曲之一。

今天我们这节课一起来学习这首斯洛伐克民歌，我们再来听一遍加深印象。（教师播放歌曲）完整地欣赏歌曲并感受欢快、活泼的情绪。

三、学唱歌曲（掌握歌曲旋律）

过渡语：细心的同学们能注意到，虽然歌曲有好几段，但是后面的旋律基本上还是歌曲开始部分的重复，我们再来听一听歌曲。

1、学习歌词

由老师带着学生熟悉歌词。

教师设问：歌词写得美吗？我们一起有感情读一读，全体有感情朗读歌词。

学习第一乐段的曲调

第一遍：学习两条曲谱节奏。

第二遍：教师带着学生学习曲谱。

第三遍：下面同学们跟老师学习歌词，老师唱一句你们唱一句。然后学生齐唱第一段歌词。

第四遍：同学们自己唱歌曲的第一段。

2、分组练习演唱第一段歌词

教师分配任务：由各组组长带着大家来学习，教师到各组巡视、指导。学生分组练习演唱。

3、学生通过画笔描绘牧童生活。

四、总结评价

斯洛伐克民族草原上的小牧童给我们留下了深刻的印象，老师希望大家也能向他那样做个快乐的小学生。好不好？今天的课就上到这。

五、作业

回去试唱后三段的歌词。