《牧童短笛2》名师教案2021.docVIP

《牧童短笛》教学设计

【教材分析】：

钢琴曲《牧童短笛》这是一首短小精致、形象鲜明、风格清新、富有田园风味的钢琴曲，为我国著名音乐家贺绿汀一九三四年所作。此曲作于1934年，参加由欧洲著名作曲家亚历山大·齐尔品举办的“征求有中国风味的钢琴曲”评选，荣获头奖。从此，这首曲子蜚声国内外，更是我国近代钢琴音乐创作上一个具有创造性的范例。

全曲共分为三段。

第一段描绘了美丽的田园景色，宛如一幅淡雅的水墨画。全段由六个乐句组成，每个乐句都从4/4拍的第三拍开始。上下两个声部旋律采用对比式的复调手法写成，此起彼伏、相互映衬，仿佛是快乐的牧童骑在牛背上吹起的笛声，悠扬动人。

第二段以欢快的节奏、快速的速度和跳跃的伴奏，在情绪上与第一段形成鲜明的对比，具有民间舞蹈的特点。在这一段里，活泼的旋律在高音区飞驰，通过模进、转调的方法，将乐曲推向高潮，酣畅淋漓地表现了牧童天真烂漫的形象和快乐的心情。

乐曲的第三段采用了我国民间音乐“加花变奏”的手法，再现了第一段的主题，旋律显得格外流畅。乐曲的末尾渐慢渐弱，音区上升，结束在富有民族风味的和弦上，给人以余音袅袅、回味无穷的感觉。

【学情分析】：

四年级的学生具有以形象思维为主、好奇、好动,模仿力强的身心特点。学生有一定的欣赏能力，进一步在欣赏乐曲中感受歌曲旋律主题音乐，激发学生学习热情。

【教学目标】

情感态度价值观：通过欣赏作品知道这是一首具有田园风味的中国音乐作品。感受乐曲欢快的情绪，理解乐曲所表现的意境。

过程与方法：通过聆听《牧童短笛》，能够从速度、节奏、旋律、节拍等方面来分析并熟悉音乐主题。

知识与技能：掌握乐曲A-B-A’带再现的三部曲式。

【教学重点】：

听辨乐曲的A-B-A’三段式结构，并熟悉主题音乐。

【教学难点】：

分析音乐要素，并用律动等方式感受各个乐段的不同音乐情绪。

【课时安排】：一课时

【教具准备】：多媒体课件、电子琴、串铃等

【教学过程】

一、导入（创设情境，激趣导入）

1.师生问好

2.欢迎来到高老师的音乐课堂，让我们来欣赏一段音乐画面，开启今天的音乐之旅。Ppt1

3.师：我们刚才欣赏的音乐片段是一首钢琴独奏曲，这段音乐带给你什么样的感受呢？仿佛看到怎样的画面？

4.师：它是一首具有中国风味的钢琴作品。作品短小精致，旋律优美、生动，富有田园风味。音乐仿佛把我们带到了江南水乡。

二、完整聆听，分析曲式

1、完整聆听

师：下面请同学们结合图片，完整聆听这首钢琴曲，说说音乐描绘了怎样的画面。乐曲可以分为几段？你为什么这么划分？

2.为三个主题排序

3.揭题

三、分段欣赏乐曲

1、听赏第一段音乐。

①第一次聆听描绘音乐画面并分析音乐特点？

师：“我们来听主题一，想一想牧童这时在干什么？这时的音乐是怎么样的一幅画面。（两位牧童倒骑在牛背上，两人你一句我一句地吹着短笛，走在美丽的田间。）边听边做拍腿的声势动作。

②跟琴学唱第一主题旋律，第一遍先放慢速度，第二遍加快速度。

③为主题1编歌词。

2、听赏第二段音乐。

①想想牧童这时又在干什么呢？听听这段音乐和刚才的第一段有哪些变化？装饰音的作用？分析特点（第二段的情绪变的激动，兴奋）

②跟琴轻唱第二主题。

③复听第二段音乐，选择打击乐器乐器伴奏

3、听赏第三段音乐。

①师：“下面请你们听第三段音乐。欢快音乐之后，这时牧童又在干什么？

②唱一唱主题3通过对比第一主题，认识我国民间音乐“加花变奏”的手法。

③分析音乐特点，跟前面做对比。

教师小结：这段音乐和第一段是相同的，这种第一段和第三段一样的乐曲叫A-B-A三段体。这段音乐讲的是牧童又骑上牛背，你一句我一句地吹着笛子，慢慢地走远了）。

4.完整的欣赏全曲子，让学生为三个主题选择合适的画面。

5.随音乐完整表现歌曲。

四、知识拓展

欣赏《游击队歌》

除了《牧童短笛》贺绿汀还创作了许多经典的作品，接下来让我们来欣赏其中的一首。《游击队歌》

小结

今天我们主要欣赏的是我国著名音乐家贺绿汀的钢琴独奏曲，曲子创作于1934年，在作品家亚历山大齐尔品举办的“征求有中国风味之钢琴曲”评选中荣获一等奖。曲子描绘了一个小牧童在放牛时怡然自得的画面，可以说这是作者童年生活的自我写照。《牧童短笛》是我国近代钢琴音乐创作上一个具有创造性的范例。