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饮湖上初晴后雨获奖优质教案（精选8篇）

饮湖上初晴后雨的获奖优质教案是怎样的呢?饮湖上初晴后雨是苏

轼所写的西湖诗篇，深受人们的喜爱，也是历代文人家非常喜欢的诗

作。下面是小编分享的饮湖上初晴后雨的获奖优质教案，欢迎阅读!

饮湖上初晴后雨获奖优质教案篇1

1教学目标

1、有感情地朗读诗歌，背诵诗歌。

2、理解古诗的意思，感受诗的意境，想象诗句描写的画面，体会

诗人的感情。

2学情分析

古诗是中华民族的瑰宝，孩子们平时背诵较多，就我们班的孩子

们来讲，他们早在二年级时就已经积累不少古诗，不过那都是以背为

主，对古诗的意思并不了解，所以在这堂课上，应该以学生感悟、品

读为主。

3重点难点

1、理解诗句，了解古诗所描写的景物，体会作者所表达的思想感

情。

2、有感情地朗读古诗、背诵古诗。

难点：想象诗句描写的画面，体会诗人的感情。

4教学过程

4.1第一学时

教学活动

活动1【导入】饮湖上初晴后雨

一、激情导入：

1、板书：“上有天堂，下有苏杭”。读读说说意思。

在杭州，最有名的景点要数西湖了。亲爱的同学们，你们去过西

湖吗?今天，老师把西湖请进了咱们的教室，让我们一起来欣赏吧!(播

放课件：《动人的西湖》)

旁白：西湖的美景，晨昏各异，四时不同。这儿夏天的荷花很有

名。雪后的西湖是否别有一番风味呢?雨中的西湖又增添了几分诗意!

西湖美吗?是啊!西湖以其秀美的景色，吸引了无数游客。从古至

今，有无数文人雅士在此留下了他们的笔墨。你知道哪些描写西湖秀

美景色的诗?(宋·杨万里《晓出净慈寺送林子方》)

宋代大诗人苏轼也在这儿留下了他的传世佳作——《饮湖上初晴

后雨》。今天，我们一起来学习。(板书课题：《饮湖上初晴后雨》)从

诗题中你读懂了什么?(理解“初晴后雨”的初为“起初”。在西湖上

饮酒，开始是天晴，后来下雨了。)

这首诗的作者是谁呢?(苏轼)你了解苏轼吗?(生答。师补充：苏轼

曾在西湖的所在地杭州当通判，用现在的话来讲，就是当杭州市的市

长。他在此为官期间，关心人民的生活，为百姓做了许多好事，深受

百姓爱戴。苏轼曾无数次在西湖漫步，他对西湖有着非常深厚的感情。

今天，就让我们跟随大诗人苏轼，一同去领略西湖的美景吧!)

活动2【讲授】饮湖上初晴后雨

二、初读感知：

1、自读课文两遍，要求读准字音，读通诗句。

2、检查读书效果。

3、师范读古诗。

4、根据出示的诗歌朗读节奏提示，生齐读诗歌。

5、针对诗歌，学生质疑，师相机板书。

三、精读诗歌：

1、学习诗歌的第一句。(课件出示第一句)

(1)诗句中哪个字提示了我们天气?(“晴”)

(2)诗人告诉我们晴天的西湖是什么样的?(“水光潋滟”)(板书：水

光潋滟)

(3)课件出示：晴天的西湖图片。

创设情境：瞧!这就是晴天的西湖!在万里晴空下，宝塔掩映在青山

之中，微风徐徐吹来，亲切地抚摸着游人的脸庞，灿烂的阳光洒在宽

阔的湖面上，湖面“水光潋滟”。

(4)你读懂“潋滟”了吗?(波光闪动的样子。最好可以课件出示)(读

读“潋滟”有什么有趣的发现?都是“氵”;都是形声字。)

(5)你还能用其它的词来形容水光潋滟的湖面吗?(波光闪闪、波光

粼粼、银光闪闪)

(6)诗句导读。

晴天的西湖里仿佛满是金子，刺得人连眼睛都睁不开了。(带着理

解读第一句)。

(7)晴天的西湖真美啊!假设你就是苏轼，在万里无云的晴空下，此

刻你正坐在西湖的凉亭中，迎着徐徐的微风，你惬意地举起了手中的

酒杯。除了波光闪闪的湖面，你还会看到哪些美景呢?

(随风飘动的柳条、开得正艳的桃花、欢唱的鸟儿、鱼儿在水中嬉

戏、人们在湖中荡舟……)

(8)看到如此美丽动人的西湖，你感觉诗人此刻的心情如何呢?(带

着体会个别读，全班读。)一个“好”字道出了西湖的美!(板书：好)

2、学习诗歌的第二句。

(过渡：晴天的西湖真美!看着眼前的美景，诗人有些陶醉了。看着

看着，不知不觉，湖面上悄悄下起雨来，眼前的西湖已是另外一番景

象。)(播放课件：雨中的西湖图片。)

(1)冥想：闭上双