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《沁园春?长沙》教案

一、教学目标

了解词的有关知识，掌握词的基本特点。

有感情地朗读并背诵诗歌，品味诗歌语言，感受诗歌意境。

体会作者以天下为己任的博大胸怀和壮志豪情，树立正确的人生观和价值观。

二、教学重难点

教学重点

（1）诵读诗歌，品味语言，感受意境。

（2）理解作者的情感和诗歌的主题。

教学难点

（1）领会诗歌的意象和意境。

（2）体会作者的情感变化和壮志豪情。

三、教学方法

诵读法：通过反复诵读，让学生体会诗歌的韵律和节奏，感受诗歌的情感。

讨论法：组织学生讨论诗歌的意象、意境和主题，培养学生的思维能力和合作精神。

鉴赏法：引导学生鉴赏诗歌的语言、表现手法和艺术特色，提高学生的文学鉴赏能力。

四、教学过程

1.导入新课

（1）播放一段关于湘江的视频或图片，让学生感受湘江的美丽风光。

（2）提问学生：你们知道湘江在中国历史上有什么重要意义吗？引出毛泽东的《沁园春?长沙》。

2.作者及背景介绍

（1）介绍毛泽东的生平、主要成就和文学地位。

（2）讲解《沁园春?长沙》的创作背景，让学生了解这首词的时代背景和作者的创作意图。

3.朗读诗歌

（1）教师范读，学生跟读，注意字音、节奏和韵律。

（2）学生自由朗读，体会诗歌的情感。

（3）指名学生朗读，其他学生点评。

整体感知

（1）提问学生：这首词的上下阕分别写了什么内容？

（2）学生回答后，教师总结：上阕描写湘江秋景，下阕回忆青年时代的革命斗争生活。

赏析上阕

（1）提问学生：上阕中哪些词语描写了湘江秋景？这些词语有什么特点？

（2）学生回答后，教师总结：“独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。”点明了时间、地点和人物。“看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。”描写了湘江两岸的群山、树林、江水、船只、雄鹰、鱼儿等景物，这些景物色彩鲜艳，生机勃勃，充满了生命的活力。

（3）提问学生：上阕中的“看”字领起了哪些内容？这些内容之间有什么关系？

（4）学生回答后，教师总结：“看”字领起了“万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。”这些内容从山上、江中、天空、水底四个方面描写了湘江秋景，构成了一幅色彩斑斓、生机勃勃的湘江秋景图。

（5）提问学生：上阕中的“怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？”表达了作者怎样的情感？

（6）学生回答后，教师总结：这句话表达了作者对国家命运的关切和对革命前途的忧虑，体现了作者以天下为己任的博大胸怀和壮志豪情。

赏析下阕

（1）提问学生：下阕中哪些词语回忆了青年时代的革命斗争生活？这些词语有什么特点？

（2）学生回答后，教师总结：“携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠。恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。”回忆了作者和同学们在长沙的学习和革命斗争生活，这些词语充满了青春的活力和革命的激情。

（3）提问学生：下阕中的“恰”字领起了哪些内容？这些内容之间有什么关系？

（4）学生回答后，教师总结：“恰”字领起了“同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。”这些内容描写了作者和同学们的青春风采和革命精神，体现了他们以天下为己任的博大胸怀和壮志豪情。

（5）提问学生：下阕中的“曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？”表达了作者怎样的情感？

（6）学生回答后，教师总结：这句话表达了作者对革命前途的坚定信念和对未来的美好憧憬，体现了作者以天下为己任的博大胸怀和壮志豪情。

总结全文

（1）提问学生：这首词的主题是什么？

（2）学生回答后，教师总结：这首词通过对湘江秋景的描写和对青年时代革命斗争生活的回忆，抒发了作者对国家命运的关切和对革命前途的忧虑，表达了作者以天下为己任的博大胸怀和壮志豪情。

（3）提问学生：这首词的艺术特色是什么？

（4）学生回答后，教师总结：这首词的艺术特色主要有以下几点：

意境开阔，气势磅礴。这首词描写了湘江秋景和青年时代的革命斗争生活，意境开阔，气势磅礴，体现了作者以天下为己任的博大胸怀和壮志豪情。

语言优美，富有表现力。这首词的语言优美，富有表现力，如“万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。”等句子，运用了比喻、拟人、对偶等修辞手法，生动形象地描写了湘江秋景，给人以美的享受。

结构严谨，层次分明。这首词的结构严谨，层次分明，上阕描写湘江秋景，下阕回忆青年时代的革命斗争生活，最后以“曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？”结尾，回应上阕的“问苍茫大地，谁主沉浮？”，使整首词结构完整，层次分明。

拓展延伸

（1）让学生背诵毛泽东的其他诗词，如《沁园春?雪》《七律?长征》等，感受毛泽东诗词的艺术魅力。

（2）让学生结合自己的生活实际，谈谈自己的理想和抱负，以