教科版六年级科学《2.6 地球的公转与四季变化》教学设计.pdf

教科版六年级科学《2.6地球的公转与四季变化》教学设计

一.教材分析

《2.6地球的公转与四季变化》这一节内容，主要让学生了解地球在自转的同

时还要绕着太阳转动叫地球公转，地球公转产生的现象是季节的变化和太阳高度角

的变化。学生通过这一节的学习，能够理解四季变化的原因，并能够用地球公转的

模型来解释这些现象。

二.学情分析

六年级的学生已经具备了一定的科学知识基础，对地球的运动有了一定的了解。

但是，对于地球公转和四季变化的内在联系，可能还比较模糊。因此，在教学过程

中，需要通过生动的实例和模型，帮助学生理解这一概念。

三.教学目标

1.让学生理解地球公转的概念，知道地球公转的方向和周期。

2.让学生了解地球公转产生的现象：四季变化和太阳高度角的变化。

3.让学生能够用地球公转的模型来解释四季变化的现象。

四.教学重难点

1.地球公转的概念和地球公转产生的现象。

2.用地球公转的模型来解释四季变化的现象。

五.教学方法

采用问题驱动法和模型演示法，通过提问引导学生思考，用模型演示地球公转

和四季变化的过程，帮助学生理解这一概念。

六.教学准备

1.地球公转的模型。

2.四季变化的图片。

3.PPT。

七.教学过程

1.导入（5分钟）

通过提问方式引导学生回顾之前学过的地球运动的知识，为新课的学习做好铺

垫。

2.呈现（10分钟）

利用PPT呈现地球公转的模型，让学生直观地了解地球公转的过程。同时，讲

解地球公转的方向、周期等基本知识。

3.操练（10分钟）

让学生观察地球公转模型，引导学生发现地球公转产生的现象：四季变化和太

阳高度角的变化。然后，让学生用自己的语言来解释这些现象。

4.巩固（10分钟）

通过展示四季变化的图片，让学生结合地球公转的模型，进一步理解四季变化

的原因。

5.拓展（10分钟）

让学生思考：地球公转除了产生四季变化和太阳高度角的变化，还会产生哪些

现象？引导学生发现地球公转与地球的自转之间的关系。

6.小结（5分钟）

对本节课的主要内容进行总结，让学生明确地球公转的概念和地球公转产生的

现象。

7.家庭作业（5分钟）

布置一道思考题：为什么地球公转会产生四季变化？让学生课后思考，加深对

知识的理解。

8.板书（5分钟）

在黑板上写出本节课的标题：地球的公转与四季变化“”，并简要列出地球公转

的概念和地球公转产生的现象。

教学过程每个环节所用时间：导入5分钟，呈现10分钟，操练10分钟，巩

固10分钟，拓展10分钟，小结5分钟，家庭作业5分钟，板书5分钟。总计

60分钟。

《地球的公转与四季变化》这一节课的教学设计，以问题驱动法和模型演示法

为主，旨在让学生通过观察和思考，理解地球公转的概念以及四季变化的内在联系。

回顾整个教学过程，我认为有以下几个方面的反思。

首先，导入环节的提问方式较为成功，能够有效地激发学生的学习兴趣和思考。

但在呈现地球公转模型时，由于模型的细节不够丰富，部分学生对于地球公转的过

程和现象理解不够深刻。

其次，在操练环节，学生通过观察模型和四季变化的图片，能够发现地球公转

产生的现象。但在解释四季变化的原因时，部分学生表述不够准确，对于地球公转

与太阳高度角变化之间的关系理解不够清晰。

再次，巩固环节通过展示四季变化的图片，让学生结合地球公转的模型，进一

步理解四季变化的原因。但在此过程中，部分学生对于地球公转与地球自转之间的

区别和联系把握不够。

最后，在拓展环节，学生对于地球公转产生的其他现象产生了浓厚的兴趣，但

对于地球公转与地球自转之间的关系仍存在一定的困惑。

课堂实施过程中遇到的问题及其解决办法、改进措施：

1.问题：在呈现地球公转模型时，部分学生对于地球公转的过程和现象

理解不够深刻。

解决办法：在呈现模型时，可以配合