高中生物 第二章 基因和染色体的关系 章节同步教学巩固提高题集综合训练2025高中生物人教版(新课标)高中必修2.pdfVIP

第二章基因和染色体的关系章节同步教学巩固提

高精选题集综合训练2025高中生物教版新（课

标）高中必修2

知识总结：

一、减数分裂

1.概念和范围：减数分裂是进行有性生殖的生物形成生殖细胞过程中特有的细胞分裂方式c它发生在

原始生殖细胞形成成熟生殖细胞的过程中，对于人和其他哺乳动物，雄性发生在睾丸内，雌性发生在卵巢

内。

2.特点：在减数分裂过程中，染色体只复制一次，而细胞连续分裂两次，导致新产生的生殖细胞中的染

色体数目比体细胞减少一半。

3.过程：

减数第一次分裂：包括间期（染色体复制）、前期（同源染色体联会，形成四分体，四分体中的非姐妹染

色单体之间发生交叉互换）、中期（每对同源染色体排列在赤道板两侧）、后期（同源染色体分离，非同源

染色体自由组合，分别向细胞的两极移动）、末期（细胞质分裂，一个初级生殖细胞分裂成两个次级生殖

细胞）。

减数第二次分裂：前期染色体排列散乱，中期每条染色体的着丝点都整齐排列在赤道板上，后期着丝点

一分为二，姐妹染色单体分开，成为两条子染色体，并分别移向细胞两极，末期细胞质分裂，次级生殖细

胞分裂为生殖细胞。

4.同源染色体：指减数分裂过程中配对的两条染色体，一般形状、大小都相同，一条来自父方，一条来

自母方。联会后的每对同源染色体称为一个四分体，含有四条染色单体。

二、基因和染色体的关系

1.染色体和基因的关系：染色体是细胞核中载有遗传信息的物质，主要由DNA和蛋白质组成,DNA是具有

双链结构的分子，带有遗传信息的DNA片段被称为基因，是染色体上控制生物性状的DNA片段。因此，染

色体、DNA和基因的关系为染色体）DNA＞基因。

2.基因和染色体的行为关系：基因和染色体行为存在着明显的平行关系。基因在染色体上呈线性排列，

一条染色体上有许多个基因。基因分离定律的实质是等位基因随同源染色体的分开而分离。

三、减数分裂和受精作用的意义

1.减数分裂保证了生物体细胞中染色体数目的恒定，为生物体的遗传和变异提供了基础。

2.受精作用的实质是精、卵细胞核的融合。受精卵中的核遗传物质一半来自父方，一半来自母方，但细

胞质中的遗传物质几乎全部来自母方。受精作用进一步保证了生物体细胞中染色体数目的恒定。

四、萨顿假说和基因在染色体上的实验证据

1.萨顿假说：萨顿提出“基因是由染色体携带着从亲代传递给下一代的”的假说，即基因位于染色体

上。

2.实验证据：通过果蝇杂交实验等实验证据，证明了基因位于染色体上，并且呈线性排列。

名校习题集:

一、单选题:

1.对下列示意图表示的生物学意义的描述，准确的是（)

A.平图中生物自交后产生基因型为Aadd个体的概率为：

O

B.若只研究细胞中每对同源染色体上的一对基因，则乙图细胞分裂完成后，可.能同时产生2种、3种或4

种不同基因型的配子

C.丙图所示家系中男性患者明显多于女性患者该病最有可能是伴X隐性遗传病

D.丁图表示某果蝇染色体组成该果蝇只能产生AX、aX两种基因型的配子

2.下列有关叙述正确的有（）

①有一对夫妻生了四个孩子其中有一个孩子患有白化病则双亲一定均为杂合子

②在“性状模拟分离比”试验中两个桶内的彩球数量不一定要相等

③一个基因型为AaBb（位于两对染色体上）的精原细胞进行减数分裂只能形成2种精子

④基因型为Yy的豌豆减数分裂形成的雌雄配子数量比约为1：1

⑤通常体细胞中基因成对存在，配子中只含有一个基因

⑥摩尔根和孟德尔的实验都运用了“假说•演绎法”

A.一项B.二项C.三项D.四项

3.卜.图为某动物体内细胞正常分裂的一组图像，对此相关叙述错误的是（）

A.等位基因的分离发生在细胞④中，非等位基因的自由组合发生在细胞②中

B.细胞①②③中均含有同源染色体