英语语法基础之动词不定式讲解：小学英语高年级语法教学教案.docVIP

英语语法基础之动词不定式讲解：小学英语高年级语法教学教案

一、教案取材出处

教学取材主要来源于《小学英语课程标准》以及《英语语法》等相关教学资源，旨在为高年级学生提供一个系统化的英语语法学习平台。结合实际教学情况，以小学英语高年级学生的认知水平为基准，选取适合本年龄段学生的英语语法知识进行讲解。

二、教案教学目标

帮助学生掌握动词不定式的概念和用法。

通过实例分析，使学生能够区分动词不定式与其他语法形式的不同之处。

提高学生在日常交流中运用动词不定式的准确性，培养良好的语言表达习惯。

激发学生学习英语语法的兴趣，提高学生的英语学习积极性。

三、教学重点难点

阶段

重点

难点

了解概念

1.动词不定式的概念和基本结构；2.动词不定式做主语、宾语和定语。

1.动词不定式与其他语法形式的区别；2.动词不定式在不同句型中的应用。

运用实例

1.利用动词不定式进行句子改写；2.运用动词不定式进行日常交流。

1.灵活运用动词不定式解决实际问题；2.培养良好的语言表达习惯。

巩固练习

1.通过习题练习，巩固动词不定式的用法；2.提高学生在实际情境中的运用能力。

1.熟练掌握动词不定式的各种用法；2.培养学生良好的解题技巧。

四、教案教学方法

本教案采用以下教学方法：

启发式教学：通过提问和讨论，引导学生自主发觉和总结语法规则。

案例分析法：通过具体实例分析，帮助学生理解抽象的语法概念。

任务型教学：设计真实或模拟的语言环境，让学生在完成任务的过程中运用所学语法知识。

反馈式教学：及时给予学生反馈，帮助他们了解自己的学习情况并调整学习策略。

五、教案教学过程

引入新课

教师展示多媒体课件，呈现一个包含动词不定式的句子。

提问：“同学们，这个句子中的动词形式是什么？有什么特殊之处？”

学生回答后，教师总结：“这个句子中使用了动词不定式，它表示某种动作或状态。”

讲解概念

教师在黑板上书写“动词不定式”的概念，并解释其构成：“动词不定式由’to’加上动词原形构成。”

教师举例：“例如toeat,toread,torun等。”

教师提问：“动词不定式可以作主语吗？可以作宾语吗？”

学生回答后，教师总结：“动词不定式可以作主语、宾语和定语。”

案例分析

教师展示一系列包含动词不定式的句子，让学生找出其中的动词不定式。

教师提问：“这些动词不定式在句子中的作用是什么？”

学生讨论并回答后，教师总结：“动词不定式在句子中可以表示目的、原因、方式等。”

实践运用

教师设计一个包含动词不定式的情景对话，让学生分组练习。

教师巡视，给予个别指导，并提醒学生注意动词不定式的用法。

学生练习结束后，教师邀请部分小组展示对话。

巩固练习

教师布置课后练习题，包括动词不定式的填空、改写和翻译等。

学生独立完成练习，教师检查并给予反馈。

教师针对练习中出现的问题进行讲解。

教师带领学生回顾本节课所学内容，总结动词不定式的概念和用法。

学生分享自己在学习过程中的收获和困惑。

教师根据学生的反馈，调整教学内容和方法。

六、教案教材分析

本教案所采用的教材《英语语法》是一本适合小学英语高年级学生的语法教材，内容丰富，结构清晰。教材中关于动词不定式的讲解部分，首先介绍了动词不定式的概念和构成，接着通过实例分析展示了动词不定式的用法，最后提供了丰富的练习题供学生巩固。教材内容与教学目标相吻合，能够满足本节课的教学需求。

七、教案作业设计

课后练习：

学生完成教材中的动词不定式练习题，包括填空、改写和翻译等。

完成额外的练习，如编写包含动词不定式的句子，用以描述日常生活中的场景。

家庭作业：

让学生与家长一起进行角色扮演，用动词不定式编一个小故事，家长扮演提问者，学生扮演回答者。

家庭作业提交形式可以是录音或文字记录，要求学生记录下故事内容，并在次日课堂上分享。

拓展作业：

学生利用网络资源，收集不同语态下的动词不定式例句，并分析其用法。

每位学生选择一个感兴趣的动词不定式用法，制作成海报或PPT，在班级分享。

作业类型

作业内容

作业目的

课后练习

完成教材练习题，包括填空、改写和翻译

巩固基础知识，提高运用能力

家庭作业

与家长角色扮演，用动词不定式编故事

增进家庭互动，提高语言创造力

拓展作业

收集不同语态下的动词不定式例句，制作海报或PPT分享

拓展知识面，提高自主学习能力

八、教案结语

在课程的教师可以采取以下步骤和话术与学生进行交流：

回顾总结：

“同学们，今天我们学习了动词不定式，谁能告诉我我们学习了哪些内容？”

教师引导学生回顾课堂上的重点内容。

反馈评价：

“大家的表现都非常棒，有没有谁想要分享一下自己在学习过程中的收获？”

鼓励学生分享他们的学习体验和困难。

课堂互动：

“现在请大家闭上眼睛，想象一下自己在使用动词不定式的场景中