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2024年老师培训方案解读老师教学培训方案

(十篇)

老师培训方案解读老师教学培训方案篇一

1.围绕中小学〔幼儿园〕老师有效备课，以“单元备课”

为主题，组织老师开展全员网络研修，使老师树立“以学定

教”的理念，厘清单元的教学目的与教学重难点，系统地掌握

备课方法和策略，进步老师的教学设计技能和教育教学综合素

养。

2.提升老师的职业认同感，使老师掌握快乐工作的方法，

加强老师专业自主开展的意识。

〔一〕网络研修对象

镇江市中小学〔幼儿园〕全体老师，约23000人。

〔二〕骨干集中培训对象

本次全员培训的市和县〔区〕工程管理者、班级辅导员，

研修指导专家〔以市级学科带头人和教研员为主〕。

〔一〕培训学科

1.小学：语文、数学、英语、品德与生活〔社会〕、音

乐、体育、美术、信息技术、小学科学。

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2.初中和高中：语文、数学、英语、思想品德、物理、化

学、生物、历史、地理、音乐、美术、体育、信息技术。

3.幼儿园：五大领域、保教技能。

4.非任课老师的校〔园〕长和上述学科外的其他学科专职

老师可自主选择一个学科参加培训学习。

〔二〕培训内容

本次培训内容共25学时，分三个阶段完成。

每个阶段设计相应的任务，老师需要学习课程、参加活

动、提交作业，同时进展拓展性学习。内容安排如下：

阶段任务简介课程学习活动设计作业设计

第一阶段通识课程〔1周5学时〕

1.解读工程方案，装饰社区个人空间；2.进入老师工

作坊和研修社区报到，找朋友，参加研修团队；3.学习“平

台操作指南”；4.学习通识课程。幸福课堂建立根本要领；

幸福班级建立根本要领。设计研讨活动，主题为：当前老师

的职业幸福感怎样？造成这种现状的原因是什么？可以有哪些

解决方法？以班级为单位围绕该话题讨论。

第二阶段单元备课〔2周16学时〕

1.学习关于备课策略的专家讲座；2.承受学科单元备

课专题指导；3.参加研修活动，提交作业。学科备课策略综

述；如何根据学生认知、个性特点进展学习指导、交往指导

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和心理安康教育；学情分析的策略及工具教学目的与检测设

计；教学目确实实定与达成；教案与学案；单元备课专题

指导课；学科综合性学习课程的备课策略和施行策略；学科

综合理论活动案例评析。设计研讨活动，主题为：你在备课

方面主要存在的问题有哪些？造成这种现状的原因是什么？可

以有哪些解决方法？以班级为单位围绕该话题讨论。任选其

一完成作业。1.梳理单元教学重难点2.提交一节课的教学设

计3.提交一节课的学案

第三阶段案例观摩〔1周4学时〕

1.单元备课过程视频案例观摩、分析、研讨；2.参加

研修活动，提交作业。此局部课程由镇江优秀的老师、教研员

与研修网结合开发。从备学生、备内容、备方法、备条件、

备资、备技术、备教案等方面出发，站在学生有效学习的角度

展现备课过程。课程开发时以视频和文本为素材，经过设

计，制作为多媒体课程。以供老师观摩和研讨。就某个备课过

程中好与不好的环节进展评点。需要提出问题，分析问题，解

决问题。观察与考虑镇江同行同一单元的单元备课，修改完成

第二阶段的作业

说明：本表中的研讨活动及作业设计为样例。为了使学员

对研讨活动和作业更感兴趣，将在工程施行前组织学科带头人

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论证和修订。第三阶段的课程，由镇江市教育局与中国老师研

修网结合开发，开发方案另拟。

1.针对性

本次培训主题聚焦单元备课才能提升，以本地使用教材第

一、二单元为载体，研修任务、课程及活动均紧紧围绕备课理

论才能的提升。同时局部课程由镇江市学科带头人和优秀教研

员与中国老师研修网结合开发，增强针