《语文园地二》说课稿-2024-2025学年统编版语文四年级上册.docx

《语文园地二》说课稿-2024-2025学年统编版语文四年级上册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：《语文园地二》

2.教学年级和班级：四年级

3.授课时间：2024-2025学年

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.提升语言运用能力，通过多种语言实践活动，增强学生的语感。

2.培养阅读理解能力，引导学生深入理解文本，提取关键信息。

3.增强文化意识，让学生了解课文中的文化内涵，拓展文化视野。

4.培养审美情趣，通过文学作品的欣赏，提高学生的审美能力。

教学难点与重点

1.教学重点

①理解课文内容，能够把握课文的主要思想感情。

②通过朗读和表演，培养学生的语感和表达能力。

③学会从课文中提取信息，进行简单的归纳总结。

2.教学难点

①理解并运用课文中的新词和成语，提高学生的词汇积累。

②深入分析课文的写作手法，如比喻、拟人等，增强学生的文学鉴赏能力。

③培养学生自主思考和问题解决的能力，鼓励他们在学习中提出疑问并尝试解答。

④结合课文内容，引导学生进行适当的拓展阅读，丰富学生的知识面。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的统编版语文四年级上册教材。

2.辅助材料：准备与课文内容相关的图片、图表，以及相关的文学作品视频，以丰富教学手段。

3.教学课件：制作与课文内容相关的PPT，包括生字词解析、课文分析等，辅助课堂教学。

4.教室布置：设置分组讨论区，便于学生互动交流；准备实验操作台，用于课文相关的小组活动。

教学过程

一、导入新课

1.老师首先与学生互动，询问他们对上节课内容的理解和感受，引导学生回顾课文主题。

2.老师引入新课，简要介绍本节课的学习目标和重点内容，激发学生的学习兴趣。

二、新课导入

1.老师展示课文中的关键词汇和句子，引导学生朗读并理解其含义。

2.老师提问：“同学们，这篇课文主要讲述了什么故事？请用一句话概括。”

3.学生回答后，老师点评并总结，强调课文主旨。

三、课文阅读

1.老师带领学生朗读课文，注意停顿和语气，让学生感受课文的语言美。

2.老师提问：“在朗读过程中，你们有没有发现哪些句子或词语特别吸引你们？请分享你们的感受。”

3.学生分享后，老师引导学生分析这些句子或词语的表达效果，强调课文侧重点。

四、课文分析

1.老师引导学生分析课文中的写作手法，如比喻、拟人等，让学生了解作者的表达技巧。

2.老师提问：“同学们，课文中有哪些地方使用了比喻手法？请举例说明。”

3.学生回答后，老师点评并总结，强调比喻手法的运用效果。

五、课堂讨论

1.老师提出讨论话题：“这篇课文中有哪些值得我们思考的问题？请同学们分组讨论。”

2.学生分组讨论，老师巡视指导，确保每个小组都有发言机会。

3.各小组汇报讨论成果，老师点评并总结，引导学生深入思考。

六、拓展阅读

1.老师推荐与课文相关的拓展阅读材料，如同名小说、电影等，让学生进一步了解课文背景。

2.学生分享阅读心得，老师点评并总结，拓展学生的知识面。

七、总结与作业

1.老师总结本节课的学习内容，强调课文主旨和侧重点。

2.老师布置作业，要求学生完成以下任务：

a.复习课文，熟读课文中的关键词汇和句子。

b.深入思考课文中的问题，撰写一篇读书笔记。

c.拓展阅读，选择一篇与课文相关的阅读材料，完成阅读笔记。

八、课堂小结

1.老师与学生共同回顾本节课的学习内容，强调重点和难点。

2.老师鼓励学生在课后继续学习，不断提高自己的语文素养。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《中国古代神话故事》选篇：介绍与课文主题相关的神话故事，如《精卫填海》、《夸父追日》等，让学生了解中国传统文化中的神话元素。

-《古代诗词》选读：选取与课文主题相符的古诗词，如《望天门山》、《登鹳雀楼》等，通过古诗词的学习，加深学生对自然景观的描写和情感表达的理解。

-《民间故事》选篇：介绍与课文主题相关的民间故事，如《孟姜女哭长城》、《白蛇传》等，让学生了解民间文化的丰富性和多样性。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以选择阅读上述拓展材料中的一篇或几篇，通过阅读了解故事背后的文化内涵和作者的创作意图。

-鼓励学生尝试用自己的语言复述故事，或者创作类似的短篇故事，以加深对故事情节和人物性格的理解。

-引导学生对比课文中的故事与拓展阅读材料中的故事，分析两者之间的异同，探讨不同文化背景下的故事表达方式。

-组织学生进行小组讨论，分享各自的学习心得，通过交流促进对课文主题的深入理解。

-设计一个关于课文主题的写作活动，如以“我心中的神话”或“我喜爱的民间故事”为题，让学生结合自己的生