余角和补角课件华东师大版七年级数学上册.pptx

3.6.3余角和补角;立体图形与平面图形

展示长方体、正方体、圆柱、圆锥、球等立体图形的实物模型或图片，让学生观察并描述它们的形状特点。

讲解立体图形的概念：各部分不都在同一平面内的几何图形。

展示三角形、四边形、圆等平面图形的图片，讲解平面图形的概念：各部分都在同一平面内的几何图形。

组织学生小组讨论，列举生活中见到的立体图形和平面图形的实例，每个小组推选一名代表进行发言。

立体图形的展开图

以长方体为例，教师现场将一个长方体纸盒展开，让学生观察展开后的平面图形的形状和各部分之间的关系。

多媒体展示其他立体图形（如正方体、圆柱、圆锥）的展开图动画，让学生直观感受立体图形与展开后的平面图形之间的转化过程。

提问：正方体的展开图有几种不同的形式？

引导学生通过想象和小组合作，尝试画出正方体展开图的不同形式，教师巡视指导，并在黑板上展示学生的部分作品进行点评。

从不同方向看立体图形

利用多媒体展示一个由若干个小正方体组成的立体图形，分别从正面、左面、上面三个方向进行观察，并展示对应的平面图形。

让学生用自己准备的小正方体搭建简单的立体图形，然后从不同方向进行观察，同桌之间互相描述所看到的平面图形的形状。

教师给出一些从不同方向看到的平面图形，让学生尝试想象出对应的立体图形的形状，培养学生的空间想象力。

直线、射线、线段

利用多媒体展示生活中可以看作直线、射线、线段的实例，如笔直的公路（可看作直线）、手电筒发出的光（可看作射线）、拉紧的绳子（可看作线段）。

讲解直线、射线、线段的概念和表示方法：

直线：可以向两端无限延伸，没有端点，用直线上任意两点的大写字母表示，如直线AB；也可以用一个小写字母表示，如直线l。

射线：有一个端点，只能向一端无限延伸，用它的端点和射线上另一点来表示，如射线OA（其中O是端点）。

线段：有两个端点，不能向两端延伸，用表示它两个端点的大写字母来表示，如线段AB；也可以用一个小写字母表示，如线段a。

组织学生小组讨论直线、射线、线段的区别与联系，完成表格：

|图形|端点个数|延伸方向|能否度量|;1.理解并掌握余角、补角的概念及其性质.

2.会利用互余、互补关系解决问题.;如图，有两堵围墙，有人想测量地面上所形成的∠AOB的度数，但人又不能进入围墙，只能站在墙外，请问该如何测量？;知识点1余角、补角;两个角的和等于90°（直角），就说这两个角互为余角，简称互余.;注意：

互余、互补是两个角的数量关系，与位置无关.;如果∠1与∠2互余，∠3与∠4互余，∠2=∠4，那么∠1和∠3有什么关系？;例已知∠α=50°17′，求∠α的余角和补角.;名师点金

余角、补角的理解要点

1.互余和互补是指两个角的数量关系，而不是多个角之间

的关系.

2.互余、互补的两个角，只与它们的数量(和)有关，与它

们的位置无关.;知识点1余角和补角的定义

1.[新趋势·跨学科2024扬州期末]冬至是地球赤道以北地区

白昼最短、黑夜最长的一天，在民间有“冬至大如年”的

说法.某地冬至日正午太阳高度角是32°24，则32°24的

余角为?.;2.如果一个角的度数比它补角的2倍多30°，那么这个角的

度数是(C);3.[2024·广州越秀区月考]将一副三角尺按下列位置摆放，使

∠α和∠β互余的摆放方式是(A);对于A.∠α＋∠β＝180°－90°＝90°，∠α与∠β互

余；对于B.同角的余角相等，则∠α＝∠β，但∠α与∠β

不一定互余；对于C.∠α＝∠β＝180°－45°＝135°，

∠α与∠β不互余；对于D.∠α＋∠β＝180°，∠α与∠β

不互余，故选A.;知识点2余角和补角的性质;5.如图，点C，O，B在同一条直线上，∠AOB＝90°，

∠1＝∠2，则下列结论：①∠EOD＝90°；②∠3＝

∠4；③∠2＝∠3；④∠2＋∠3＝90°.其中正确的有

(C);余角、补角及其性质;1.从课后习题中选取；

2.完成练习册本课时的习题。;